【題目】小明在學(xué)習(xí)液體壓強時，用壓強計做了如圖所示的實驗，獲得的數(shù)據(jù)如下表.據(jù)表中信息判斷小明研究的問題是（ ）
A.液體向各個方向壓強的大小關(guān)系
B.液體壓強與液體深度的關(guān)系
C.液體壓強與液體密度的關(guān)系
D.液體壓強與氣壓的關(guān)系
【答案】B
【解析】如果研究液體向各個方向壓強的大小關(guān)系，必須保證液體的密度和深度相同，改變橡皮膜的方向．不符合題意．液體的密度一定，方向一定，深度不斷增加，壓強計的液面高度差增大，壓強增大．所以此實驗利用控制變量法探究液體壓強跟液體深度的關(guān)系．符合題意；如果研究液體壓強與液體密度的關(guān)系，保證深度不變，改變液體的種類來改變液體的密度．不符合題意．實驗中沒有反映氣壓的大小變化，不能研究液體壓強跟氣壓的關(guān)系．不符合題意．B符合題意．
故答案為：B.
液體的壓強跟液體的密度和深度有關(guān)．用控制變量法可以探究液體壓強跟密度和深度的關(guān)系．
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列現(xiàn)象，屬于物態(tài)變化中吸熱過程的是
A. 霧凇的形成 B. 夏天，放在冰箱中的水結(jié)成冰
C. 放在衣柜內(nèi)的樟腦丸變小了 D. 從冰箱中取出的飲料外壁上會“出汗”
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】家庭用的液體石油氣體是用________ 方法使氣體液化的，在揭開沸水鍋的鍋蓋時，有水珠從蓋上流下，這是用________ 的辦法使水蒸氣液化的．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在實驗中模擬煉鐵化學(xué)原理的實驗，對固體產(chǎn)物成分等進行探究．
【設(shè)計實驗】用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末，實驗裝置如下圖．
【進行實驗】
（1）實驗開始時，應(yīng)先打開彈簧夾 （填“①”或“②”）．
（2）C處點燃酒精燈的目的是 ．
【分析與討論】
實驗結(jié)束后，玻璃管內(nèi)固體粉末由紅棕色全部變成黑色，小明認為該黑色固體全部是單質(zhì)鐵，但小華提出了質(zhì)疑，認為還可能是其它物質(zhì)，如鐵的常見氧化物：氧化鐵、四氧化三鐵、 （填名稱）。
【查閱資料】
上述氧化物中：氧化鐵為紅棕色，其余都為黑色；只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引。
【實驗與猜想】
（1）該小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引。
（2）進行猜想：黑色固體粉末可能
a．全部為鐵 b．全部為四氧化三鐵 c． ．
（3）該小組按上述猜想設(shè)計實驗，在一定溫度下進行了實驗，測得下列數(shù)據(jù)：
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66．0g（玻璃管的質(zhì)量為60．0g）
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量m g（冷卻到室溫稱量）
【得出結(jié)論】通過實驗中獲得的數(shù)據(jù)進行計算：
（1）若猜想a成立，則m= ；
（2）若猜想b成立，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；
（3）若猜想c成立，則m的取值范圍為： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一位經(jīng)驗不足的護士在忙碌中用同一支體溫計連續(xù)測了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩下去，結(jié)果測得三人的體溫都是39.5℃，有關(guān)三人的真實體溫，下列說法正確的是
A. 三個人體溫都是39.5℃ B. 甲的體溫一定是39.5℃
C. 乙、丙兩人的體溫都一定低于39.5℃ D. 乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列估測中最接近生活實際的是
A. 教室課桌的高度約0.8m B. 人體感覺最舒適的空氣溫度約為37℃
C. 中學(xué)生跑完50m用時約3s D. 中學(xué)生步行速度約1.1km/h
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．
（1）該小組設(shè)計如圖1研究鐵的冶煉．
①實驗時，應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是 ．
②硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（2）該小組又設(shè)計如圖2裝置，將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內(nèi)壓強的變化．壓強與時間變化關(guān)系如圖3所示：
①實驗中食鹽的作用是 ．
②錐形瓶內(nèi)壓強下降的原因是 ．
③生產(chǎn)、生活中鐵制品的常見防銹方法有 （舉一例）．
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