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        1. 如圖所示,某小組同學(xué)在“探究小燈的暗亮與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,將甲乙兩個(gè)不同的小燈如圖接入電路,他們先將甲乙兩個(gè)小燈串聯(lián)在電路中,結(jié)果,甲燈比乙燈亮如圖(a);然后他們將甲乙兩個(gè)小燈并聯(lián)在電路中,結(jié)果,乙燈比甲燈亮如圖(b).請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖中的操作和現(xiàn)象,分析歸納出猜想結(jié)論.

          (1)比較圖(a),歸納得出的初步結(jié)論是:________;
          (2)比較圖(b)歸納得出的初步結(jié)論是:________.

          解:(1)(a)圖是串聯(lián)電路,即電流相等,發(fā)現(xiàn)甲燈的電壓表示數(shù)大,乙燈的電壓表示數(shù)小,且甲燈較亮,所以能得出的結(jié)論是:在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大;
          (2)(b)圖是并聯(lián)電路,兩燈的電壓是相等的,發(fā)現(xiàn)甲燈的電流較小,乙燈的電流較大,且乙燈較亮,故可得出結(jié)論:在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大.
          故答案為:(1)在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大;(2)在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大.
          分析:(1)串聯(lián)電路中電流相等,故據(jù)電流關(guān)系和電壓表上的電壓關(guān)系分析判斷即可;
          (2)并聯(lián)電路中,各個(gè)支路的電壓相等,所以據(jù)電壓關(guān)系和電流表的示數(shù)的大小分析即可判斷.
          點(diǎn)評(píng):知道串并聯(lián)電路電流和電壓的關(guān)系,且能看清題意,并能從題目中找出有用的信息是解決該題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          3、如圖所示是某小組同學(xué)所做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).

          其中在研究力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是
          圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
          圖.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          15、如圖所示是某小組同學(xué)研究力的作用效果的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).其中甲圖研究的是力可以
          改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
          ,乙圖研究的是力可以
          使物體發(fā)生形變

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2007?松江區(qū)模擬)如圖所示,某小組同學(xué)研究當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用下保持平衡時(shí),這兩個(gè)力的方向應(yīng)具備怎樣的條件.他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡,再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點(diǎn)的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并改變力的大小使杠桿平衡,發(fā)現(xiàn)有時(shí)無(wú)論怎樣改變力的大小都無(wú)法使杠桿平衡,如圖5中的(a)(b)和(c)(d)兩種情況.

          (1)觀(guān)察比較(a)、(b)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
          當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
          當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的兩側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相同時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡

          (2)觀(guān)察比較(c)、(d)兩圖,可得出的初步結(jié)論是
          當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡
          當(dāng)杠桿受到豎直方向兩個(gè)力的作用,若兩個(gè)力位于該杠桿支點(diǎn)的同側(cè),則當(dāng)這兩個(gè)力方向相反時(shí),改變力的大小,杠桿能平衡

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?奉賢區(qū)一模)如圖所示,某小組同學(xué)在“探究小燈的暗亮與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,將甲乙兩個(gè)不同的小燈如圖接入電路,他們先將甲乙兩個(gè)小燈串聯(lián)在電路中,結(jié)果,甲燈比乙燈亮如圖(a);然后他們將甲乙兩個(gè)小燈并聯(lián)在電路中,結(jié)果,乙燈比甲燈亮如圖(b).請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察圖中的操作和現(xiàn)象,分析歸納出猜想結(jié)論.

          (1)比較圖(a),歸納得出的初步結(jié)論是:
          在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大
          在電流相同的條件下,小燈兩端的電壓越大,燈的亮度越大
          ;
          (2)比較圖(b)歸納得出的初步結(jié)論是:
          在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大
          在電壓相同的條件下,流過(guò)小燈的電流越大,燈的亮度越大

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖所示是某小組同學(xué)所做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),其中在研究力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是
          圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
          圖.圖乙中小明和小華的拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就
          越大
          越大
          (填“越大”或“越小”),這說(shuō)明力的作用效果與
          力的大小
          力的大小
          有關(guān).

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