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        1. 下列現(xiàn)象可能發(fā)生的是(       )

          A.不用加熱也能使物體溫度升高
          B.對(duì)沸騰的水加熱,水溫不斷升高
          C.水溫越高,糖在水中擴(kuò)散越快
          D.壓縮物體時(shí),物體內(nèi)部的分子只存在斥力,不存在引力

          AC

          解析試題分析:A、改變物體內(nèi)能有做功和熱傳遞兩種方式,這兩種方式是等效的;做功也可以改變物體的內(nèi)能,使物體的溫度升高,選項(xiàng)正確;
          B、沸騰必備的兩個(gè)條件:溫度達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱.沸騰時(shí)溫度的變化特點(diǎn)是:吸收的熱量,溫度保持不變,吸收的熱量用來汽化。選項(xiàng)錯(cuò)誤;
          C、擴(kuò)散現(xiàn)象反映了分子的熱運(yùn)動(dòng),物體的溫度越高,分子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。增加水溫可以使糖塊溶化的速度加快,擴(kuò)散越快。選項(xiàng)正確;
          D、物體內(nèi)部同時(shí)存在著相互作用的引力和斥力,任何情況下都是即有引力又有斥力。當(dāng)壓縮物體時(shí),分子間的距離變小,作用力表現(xiàn)為斥力。選項(xiàng)錯(cuò)誤。
          考點(diǎn):做功改變物體內(nèi)能;沸騰及沸騰條件;分子的熱運(yùn)動(dòng);分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:多選題

          朱熹出生于尤溪縣,是南宋著名的理學(xué)家、詩(shī)人。他在《九曲棹歌》詩(shī)中寫道:“九曲將窮眼豁然,桑麻雨露見平川”,等太陽(yáng)出來后,桑麻葉上的“露”會(huì)消失,發(fā)生了___(填物態(tài)變化名稱),這一過程是_____熱的。

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          科目:初中物理 來源: 題型:多選題

          “大雪”節(jié)氣已過,近日天氣氣溫越來越低。上課時(shí),同學(xué)們寫字的手都快凍僵了,還好同學(xué)們都知道將兩手相互用力摩擦,慢慢地手便暖和起來,這是通過 的方式改變了手的內(nèi)能;下課時(shí),站在走廊上強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下,整個(gè)身體也會(huì)慢慢地?zé)崞饋,這是通過的方式改變了身體的內(nèi)能。(選填“做功”或“熱傳遞”)

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          科目:初中物理 來源: 題型:多選題

          下列對(duì)能量轉(zhuǎn)化的描述不正確的是(    )

          A.蓄電池充電:電能化學(xué)能
          B.發(fā)電機(jī)工作:電能機(jī)械能
          C.螢火蟲發(fā)光:生物質(zhì)能光能
          D.雙手摩擦,手變熱:內(nèi)能機(jī)械能

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          科目:初中物理 來源: 題型:多選題

          下列說法正確的是

          A.分子之間既有引力又有斥力
          B.?dāng)U散現(xiàn)象表明分子在不停地運(yùn)動(dòng)
          C.同種物質(zhì)的比熱容總是相同的
          D.物體的機(jī)械能增加,它的內(nèi)能一定增加

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          科目:初中物理 來源: 題型:多選題

          如圖是劉星在暑假探究“海水和海灘的溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律”時(shí)畫的一張示意圖。根據(jù)圖給的信息,劉星觀察的時(shí)間是     (選填“中午”或“夜晚”), 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是水的            比沙石的大。

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          科目:初中物理 來源: 題型:問答題

          宇航員操縱著月球車在月球上行駛時(shí),月球車的動(dòng)力是由蓄電池提供的,月球車為什么不用內(nèi)燃機(jī)來驅(qū)動(dòng)呢?

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          科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱。

          液體
          次數(shù)
          質(zhì)量m/kg
          升高的溫度△t/℃
          加熱的時(shí)間t/min

          1
          0.1
          5
          1
          2
          0.1
          10
          2
          3
          0.2
          10
          4

          4
          0.1
          10
          1
          5
          0.1
          20
          2
          6
          0.2
          20
          4
          (1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),某同學(xué)認(rèn)為:加熱相同的時(shí)間時(shí),乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些。這位同學(xué)的判斷是否正確?         請(qǐng)說明理由:          
          (2)分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),物質(zhì)的      越大,吸收的熱量就越  。(選填:“多”或“少”)
          (3)通過比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,          的吸熱能力更強(qiáng)(選填“甲”或“乙”)。

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          科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

          為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值,并用鐘表記錄加熱時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

          物質(zhì)
          質(zhì)量/g
          初始溫度/℃
          加熱時(shí)間/min
          最后溫度/℃

          60
          20
          6
          45
          食用油
          60
          20
          6
          68
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同,通過比較____________________來研究水和食用油吸熱能力的差異。
          (2)在此實(shí)驗(yàn)中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給____________________加熱更長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí)水吸收的熱量____________________(選填“大于”“或”“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。
          (3)通過實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同,物質(zhì)的這種特性用______________這個(gè)物理量來描述。

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