【題目】如圖所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使它發(fā)生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1 >F2=F3=F4 ， 那么
（1）能說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)的圖是圖.
（2）能說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)的圖是圖.
（3）能說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖.
【答案】
（1）A、B
（2）B、C
（3）B、D
【解析】（1）A、B在力的方向和作用點(diǎn)相同時(shí)，力越大，力的作用效果越大；（2）B、C在力的大小和作用點(diǎn)相同時(shí)，方向不同，力的作用效果不同；（3）B、D在力的大小和方向相同時(shí)，作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同.
故答案為：（1）A、B；（2）B、C；（3）B、D.
（1）力的作用效果：力改變物體的形狀，力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)．力的三要素同時(shí)影響力的作用效果．
（3）控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】家庭用的液體石油氣體是用________ 方法使氣體液化的，在揭開沸水鍋的鍋蓋時(shí)，有水珠從蓋上流下，這是用________ 的辦法使水蒸氣液化的．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】一位經(jīng)驗(yàn)不足的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測(cè)了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩下去，結(jié)果測(cè)得三人的體溫都是39.5℃，有關(guān)三人的真實(shí)體溫，下列說(shuō)法正確的是
A. 三個(gè)人體溫都是39.5℃ B. 甲的體溫一定是39.5℃
C. 乙、丙兩人的體溫都一定低于39.5℃ D. 乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列估測(cè)中最接近生活實(shí)際的是
A. 教室課桌的高度約0.8m B. 人體感覺最舒適的空氣溫度約為37℃
C. 中學(xué)生跑完50m用時(shí)約3s D. 中學(xué)生步行速度約1.1km/h
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】我們看到過(guò)高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜，這些電纜主要由鋁制成．
閱讀“資料一”和“資料二”：
資料二
導(dǎo)電性（以銀的導(dǎo)電性為100作標(biāo)準(zhǔn)） | 密度（g／cm3） | |
銅 | 99 | 8.92 |
鋁 | 61 | 2.70 |
通過(guò)對(duì)以上資料的分析，說(shuō)明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因：________________________________________________________．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】無(wú)論是能量的轉(zhuǎn)化，還是能量的轉(zhuǎn)移，它們都是有________性的；并非所有的能量都可以利用，能源的利用是有________的，也是有________的．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】甲、乙兩個(gè)鐵球熔化后重新制成一個(gè)大鐵球丙，則丙的密度（ ）
A.是甲、乙的密度之和
B.是甲的密度的2倍
C.和甲、乙的密度相同
D.無(wú)法確定
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組對(duì)鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護(hù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究．
（1）該小組設(shè)計(jì)如圖1研究鐵的冶煉．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是 ．
②硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（2）該小組又設(shè)計(jì)如圖2裝置，將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測(cè)量容器內(nèi)壓強(qiáng)的變化．壓強(qiáng)與時(shí)間變化關(guān)系如圖3所示：
①實(shí)驗(yàn)中食鹽的作用是 ．
②錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)下降的原因是 ．
③生產(chǎn)、生活中鐵制品的常見防銹方法有 （舉一例）．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過(guò)量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分．探究過(guò)程如下：
（1）提出假設(shè)：氣體產(chǎn)物全部是CO2．
（2）查閱資料：a．氮?dú)獠荒芘c炭粉及Fe2O3反應(yīng)．
b．高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng)：2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑，C+CO22CO
（3）設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng)．用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量，與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較．
（4）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示．
（5）實(shí)驗(yàn)操作：
①稱量：反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g；炭粉的質(zhì)量2.00g；玻璃管C的質(zhì)量48.48g．反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)猓賷A緊彈簧夾T，點(diǎn)燃酒精噴燈加熱．
（6）問(wèn)題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 ．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖?/span> ．
③理論計(jì)算：若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2，求3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成CO2的質(zhì)量．（寫出計(jì)算過(guò)程）
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量．（寫出計(jì)算過(guò)程）
（7）結(jié)論：原假設(shè) （能、不能）成立，理由是 ．
（8）興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭．他從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，請(qǐng)你參與．
【作出猜想】
猜想1：Cr＞Fe＞Cu；
猜想2：Fe＞Cu＞Cr；
猜想3：你的猜想是 ．
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
②鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實(shí)驗(yàn) 操作 |
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實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍(lán)色 | 銅表面無(wú)氣泡 |
【結(jié)論與解釋】
①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確．
②實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是 ．
【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應(yīng) （填“能”或“不能”）進(jìn)行．若能進(jìn)行，請(qǐng)你寫出化學(xué)方程式 ．
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