【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中.
(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于狀態(tài),說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的.由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件?
(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的和的大小來(lái)進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量,所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去.
(3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖乙所示,請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序:(用字母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案.此方案中,由于 , 故卡片的重力可忽略不計(jì).
【答案】
(1)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)
(2)拉力;重力;拉力
(3)B、A、C;摩擦力
(4)卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力
【解析】解:(1)當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),物體受到的力是平衡的;(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的拉力和重力的大小來(lái)進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出拉力的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量,所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去;(3)B圖為滑動(dòng)摩擦,A圖為滾動(dòng)摩擦,C圖只有滑輪間的摩擦,為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,他們改進(jìn)的先后順序:B、A、C;這樣的改進(jìn)是為了減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;(4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案.此方案中,由于卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力,可以忽略不計(jì). 故答案為:(1)靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng);(2)拉力;重力;拉力;(3)B、A、C;摩擦力;(4)卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力.
(1)平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)物體受力平衡;(2)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得重力等于測(cè)力計(jì)的示數(shù);(3)怎樣減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響來(lái)分析解答;(4)將木塊放在水平桌面上,木塊在水平桌面上靜止或運(yùn)動(dòng)都可能受到摩擦力的作用,就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)能繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針在圖示位置保持靜止.某時(shí)刻開(kāi)始小磁針?biāo)诘膮^(qū)域出現(xiàn)水平向右的磁場(chǎng),磁感線如圖所示,則小磁針在磁場(chǎng)出現(xiàn)后( 。
A.兩極所受的力是平衡力,所以不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)
B.兩極所受的力方向相反,所以會(huì)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)
C.只有N極受力,會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),最終靜止時(shí)N極所指方向水平向右
D.兩極所受的力方向相反,會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),最終靜止時(shí)N極所指方向水平向右
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流,它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中(如圖所示),龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是( )
A.龍卷風(fēng)增大了空氣對(duì)物體的浮力
B.龍卷風(fēng)產(chǎn)生了強(qiáng)大的靜電,將物體吸上天空
C.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小了
D.龍卷風(fēng)內(nèi)部的氣壓遠(yuǎn)小于外部的大氣壓
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是加熱烤腸的情景,增加烤腸內(nèi)能的方法是;為了讓烤腸不致被烤焦且均勻受熱,店主將烤腸放在石子上烤而不直接放在鐵鍋內(nèi)烤,是因?yàn)槭^的比熱容比鐵 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”活動(dòng)中.
(1)如圖所示,連接電路時(shí),至少需要根導(dǎo)線;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格(相同/不同)的小燈泡.
(2)在測(cè)L1兩端電壓時(shí),閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,原因可能是(填出一種即可).
(3)小芳保持電壓表的B連接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A連接點(diǎn),并改接到C連接點(diǎn)上,測(cè)量L2兩端電壓.她能否測(cè)出L2兩端電壓? , 理由是 .
(4)小明分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓并記錄在如下表格中,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和.請(qǐng)對(duì)小明的做法進(jìn)行評(píng)價(jià): , 改進(jìn)方法是 .
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖.
(1)在拆、接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須;
(2)電流表應(yīng)(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在被測(cè)電路中.若要測(cè)量干路中的電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的點(diǎn)。
(3)小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙表示,原因是;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為A.
(4)排出故障后,他用電流表分別在A、B、C三處測(cè)得電流表數(shù)據(jù)如表格.
比較下表表數(shù)據(jù),可以初步得出結(jié)論,并聯(lián)電路中干路的電流等于。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | A處的電流 IA/A | B處的電流 IB/A | C處的電流 IC/A |
1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
2 | 0.22 | 0.24 | 0.46 |
3 | 0.26 | 0.30 | 0.56 |
(5)在實(shí)驗(yàn)中可以采用換用不同規(guī)格小燈泡的方法改變A、B、C處電流的大小從而進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);多次測(cè)量的目的是。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】全國(guó)著名的“油茶之都”邵陽(yáng)縣盛產(chǎn)茶油,為了測(cè)量家中茶油的密度,紅紅同學(xué)課后 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
(1)把天平放在水平臺(tái)上,將游碼移到標(biāo)尺的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖甲所示.此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使天平平衡.
(2)紅紅同學(xué)取適量茶油倒入燒杯,用天平測(cè)燒杯和茶油的總質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示.然后將燒杯中部分茶油倒入量筒中,測(cè)出燒杯和剩余茶油的總質(zhì)量 26.2g,則量筒中茶油的質(zhì)量是g.
(3)量筒中茶油的體積如圖丙所示.請(qǐng)你幫紅紅同學(xué)計(jì)算出茶油的密度是g/cm3 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有一重為64N的正方體物體放在水平地面上,它的邊長(zhǎng)為20cm.(g取10N/kg)求:
(1)該物體的密度是多少?
(2)物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是多大?
(3)如把該物體放入足夠多的水中,靜止后受到的浮力為多大?
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