日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干,彈簧測力計. 
          (1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,如圖1,此時應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
          (左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.此時為什么要讓杠桿在水平位置平衡
          便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
          便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響

          (2)當(dāng)左側(cè)鉤碼處于圖2所示A位置時,應(yīng)
          增大拉力或向右移動測力計
          增大拉力或向右移動測力計
          ,可使杠桿恢復(fù)水平位置平衡.
          (3)某同學(xué)進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5N,L1=20cm,F(xiàn)2=2.5N和L2=40cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
          不能
          不能
          ,理由是
          只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
          只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性

          (4)考慮到彈簧測力計有自重,若彈簧測力計的掛法如圖3所示,測出的拉力將
          變小
          變小
          (保持不變/變大/變。
          (5)探究過程中,在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體(如圖4),在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài).根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù),畫出F和
          1L
           的圖線如圖5(注意看清楚圖中兩個坐標(biāo)的含義),由圖可得出杠桿平衡條件是F與L成
          比.根據(jù)杠桿平衡條件,可求出重力G的力臂是
          0.2
          0.2
          m.
          分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使平衡螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
          (2)根據(jù)F1L1=F2L2和杠桿傾斜情況就能判斷動力或動力臂變化情況.
          (3)初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律;
          (5)由F和
          1
          L
          的圖線知,F(xiàn)和
          1
          L
          成正比,可以推斷F-L成反比.
          當(dāng)物體重G和其力臂不變時,畫出F和
          1
          L
          的圖線如圖乙,當(dāng)F=2N,
          1
          L
          =4m-1時,杠桿處于平衡狀態(tài),根據(jù)
          1
          L
          =4m-1求出F的力臂L,根據(jù)杠桿平衡條件求出重力G的力臂.
          解答:解:(1)圖1中杠桿右端下沉,左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動.杠桿在水平位置平衡,好處是力臂在杠桿上,便于力臂的測量,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
          (2)圖2中因為杠桿左端偏重,杠桿恢復(fù)水平平衡時杠桿左邊的力臂變大,所以應(yīng)在杠桿右邊加拉力或者向右移動彈簧測力計以增大杠桿右邊力臂.
          (3)實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
          (4)圖3中因為測力計自身受到豎直向下重力作用,給杠桿一個向下的拉力,這樣手對測力計掛鉤向下的拉力變。
          (5)①如圖5,F(xiàn)和
          1
          L
          成正比,
          F
          1
          L
          為定值,所以FL為定值,可以推斷F-L成反比.
          ②圖4中,因為
          1
          L
          =4m-1,所以L=0.25m,
          根據(jù)杠桿平衡條件得:GL'=FL,
          所以,2.5N×L'=2N×0.25m,
          所以,L'=0.2m.
          故答案為:(1)右;便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響;(2)增大拉力或向右移動測力計;(3)不能;只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性;(4)變。唬5)反;0.2.
          點評:初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.總之實驗題的評價應(yīng)注意觀察(1)實驗次數(shù)是否在三次以上;(2)實驗數(shù)據(jù)是否過于特殊;(3)實驗操作是否規(guī)范.第(5)題真正考查了正比和反比的含義,當(dāng)兩個物理量的比值一定時,兩個物理量成正比;當(dāng)兩個物理量的乘積一定時,兩個物理量成反比.題目中沒有直接給出動力臂和動力,而是從圖象上搜索,這是一道比較新穎的題目,值得仔細研究.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明和小亮在實驗室分別做了二個小實驗,實驗過程中,他們分別遇到了不同的困惑,有些困惑,需要你幫助解決.
          (1)小明的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”.她的困惑是:不知道實驗室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距.小亮給他提供的解決方案是:根據(jù)圖甲所示的設(shè)計方案圖進行實驗.測出焦距.你認為小亮的“方案”是
          可行
          可行
          (可行/不可行)的.
          A.如果“方案”可行,請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項:
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏
          實驗中要盡量在光屏上得到最亮最小的光斑才停止移動光屏

          B.如果“方案”不可行,請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案:
          .(說明:若你認為“方案”可行,則選A解答,若你認為“方案”不可行,則選B解答)
          (2)小亮的實驗是“探究杠桿的平衡條件”,他在完成教材中的探究任務(wù)后,又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究.他的困惑是:在如圖乙所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下,不知道怎樣測彈簧拉力的力臂.請你在圖乙中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (1)如圖1所示,某同學(xué)用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運動,這樣做的目的
          利用二力平衡知識間接測量f
          利用二力平衡知識間接測量f
          ,在木塊上加砝碼后,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)將
          變大
          變大
          (選填“變小”、“變大”或“不變”),由此得出的結(jié)論是
          接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大
          接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大


          (2)如圖2所示,是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗,當(dāng)在杠桿左端距離O點二個格子的位置掛了三個等質(zhì)量的鉤碼,當(dāng)在另一端距離O點三個格子的位置掛兩個等質(zhì)量的鉤碼時,此時杠桿剛好平衡,若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么?
          小王認為:杠桿仍能保持平衡;小李認為:杠桿將順時針轉(zhuǎn)動;小趙認為:杠桿將逆時針轉(zhuǎn)動;你支持
          小李
          小李
          的觀點,理由是
          左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
          左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積

          小明在實驗后,用直尺AB制作桿秤,他在0刻度處用細線懸掛一個秤盤C,在3cm刻度處用細線D懸吊起來.他提起細線D“秤桿”(直尺)不能靜止在水平位置.于是,他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥,使“秤桿”能在水平位置靜止(如圖3).他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
          調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
          調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
          的做法,這樣做的目的是
          使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂
          使杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿上直接讀出力臂

          (3)如圖4是小紅同學(xué)探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置.
          實驗準(zhǔn)備的器材有:三個質(zhì)量不同的木塊A;  三條粗糙程度不同的長木板B;三個高度不同的長方體鐵塊C; 刻度尺;彈簧測力計等.
          下表是小紅探究斜面機械效率與物重的關(guān)系時所記錄的相關(guān)數(shù)據(jù).
          測量次序 斜面粗糙程度 物重G(N) 斜面高
          h(m)
          沿斜面的拉力F(N) 斜面長L(m) 有用功
          W有(J)
          總功
          W總(J)
          機械效率η
          1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
          2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
          3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
          通過分析數(shù)據(jù),你可以得出結(jié)論:
          斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
          斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關(guān)
          ;
          若保持斜面長度不變,將斜面高h變?yōu)?.2m,再將重為3N的物體沿斜面向上拉時,所需拉力為2N,則此時斜面的機械效率是
          75%
          75%
          ;說明斜面機械效率與
          斜面的傾斜程度
          斜面的傾斜程度
          有關(guān).除此之外,你認為斜面的機械效率還可能與斜面的
          斜面的光滑程度
          斜面的光滑程度
          有關(guān).

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
          調(diào)節(jié).
          如圖所示,是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中.
          實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          1 1.5 10 1
          15
          15
          2 1 20
          2
          2
          10
          3 1 20 1.5 10
          (1)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
          (2)小明的第3次實驗結(jié)果不滿足杠桿平衡條件,其原因是
          動力臂小于20cm
          動力臂小于20cm

          (3)在第3次實驗中,杠桿在水平位置始終保持平衡,若彈簧測力計從圖中位置向豎直方向移動后,又向左側(cè)移動30°角,則測力計的示數(shù)變化過程是
          先變小后變大
          先變小后變大
          (選填:“一直變大”、“一直變小”、“先變小后變大”或“先變大后變小”).
          (4)另一實驗小組的同學(xué)某次實驗獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
          動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
          4 5 5 4
          他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么錯誤?(寫一條)
          根據(jù)一次實驗,得出的實驗結(jié)論不具有普遍性,不同單位的物理量之間不能相加
          根據(jù)一次實驗,得出的實驗結(jié)論不具有普遍性,不同單位的物理量之間不能相加

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時,分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論

          甲  組

          次數(shù)

          動力

          動力臂

          阻力

          阻力臂

          1

          7

          4

          2

          14

          2

          6

          4

          8

          3

          3

          4

          5

          2

          10

          結(jié)論

          動力*動力臂=阻力*阻力臂

          乙  組

          次數(shù)

          動力

          動力臂

          阻力

          阻力臂

          1

          3

          4

          4

          3

          2

          4

          5

          5

          4

          結(jié)論

          動力+動力臂=阻力+阻力臂

          他們在交流時,乙組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結(jié)論的錯誤和出現(xiàn)錯誤的原因。你認為乙組出現(xiàn)錯誤的原因有哪些?請找出兩條.

          原因①:________________________________________________________________.

          原因②:________________________________________________________________.

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明為了測某種小礦石的密度,進行了如下的實驗操作:

          A.把天平放在水平桌面上;

          B.把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡;

          C.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積;

          D.將小礦石用細線系好后慢慢放入量筒中并記下總的體積;

          E.將小礦石從水中取出,直接放在天平左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡。

          (1)量筒量出小礦石的體積如圖甲所示;用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量,天平平衡時,

          放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示。由此可知,小礦石的密度ρ=        kg/m3

          (2)按照這種方法測出的小礦石的密度會比實際值偏        ,原因是       

          (3)小明所采取的實驗方案除了對實驗結(jié)果造成一定的偏差之外,還可能造成另一不良后果,即        。請你對小明的實驗方案提出一條改進的建議:           。

          26、(5分)在探究“杠桿的平衡條件”實驗中:

          (1)實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿兩端的螺母向        調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                 。

          (2)實驗過程中出現(xiàn)了圖乙所示的情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)將左邊的鉤碼向        (填“左”或“右”)移動        格。

          (3)實驗中,要改變力和力臂的數(shù)值,得到多組實驗數(shù)據(jù),這樣做的目的是             

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊答案