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        1. 如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、

          彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).【8分】

          ⑴實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把

          杠桿左端的平衡螺母向___(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).

           

           

             ⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

          好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:________.他這樣

          得出的結(jié)論是否合理?____;為什么?________________.

          ⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡

          條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端

          的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測出的拉力大小都與

          杠桿平衡條件不相符.其原因是:________________.

          ⑷杠桿不處于水平位置能否平衡?小惠和小紅意見不同.小惠認(rèn)為能平衡,于是他每

          次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.

          小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?____(對/錯(cuò)),小惠這種方

          案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方

          案好?請說明理由:

          答:____實(shí)驗(yàn)方案好;理由是_________________.

           

          ⑴左  ⑵F1×L1=F2×L2   不合理   實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論沒有普遍性  

          ⑶杠桿自身有重力   ⑷對   小紅   便于力臂的測量

          解析:略

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?寶應(yīng)縣二模)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

          (1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
          水平
          水平
          并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
          動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
          動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
          .他這樣得出的結(jié)論是否合理?
          不合理
          不合理
          ;為什么?
          結(jié)論具有偶然性(結(jié)論沒有普遍性)
          結(jié)論具有偶然性(結(jié)論沒有普遍性)

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖2示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
          杠桿自重的影響
          杠桿自重的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?玉林模擬)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
          (1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
          水平
          水平
          并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛
          6
          6
          個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).他這樣得出的結(jié)論是否合理.答:
          不合理
          不合理
          .原因是
          結(jié)論具有偶然性(結(jié)論沒有普遍性)
          結(jié)論具有偶然性(結(jié)論沒有普遍性)

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計(jì)的拉力F
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”,其原因是:
          拉力F的力臂變小
          拉力F的力臂變小

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
          (1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)放置于支架上,結(jié)果發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
          水平
          水平
          并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2
          .他這樣得出的結(jié)論是否合理?
          不合理
          不合理
          ;為什么?
          只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性
          只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計(jì)的拉力F
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:
          拉力F的力臂變短了
          拉力F的力臂變短了

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲所示,小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時(shí),將兩盞標(biāo)有“2.5V,0.3A”(即燈泡兩端允許加的最大電壓不能超過2.5V,流過的最大電流不超過0.3A,否則燈泡會(huì)燒壞)的小燈泡串聯(lián)起來,接到可調(diào)直流電源兩端.
          (1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物.要求:電壓表測量L1的電壓,且導(dǎo)線不能交叉.
          (2)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開
          ;
          (3)小明在閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示,這是因?yàn)?!--BA-->
          選擇0~15V的量程
          選擇0~15V的量程
          ;上述問題糾正后,小明正確操作測出了L1的電壓.在測L2兩端的電壓時(shí),為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,小明采用了以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?答:
          不能;改接后電壓表正負(fù)接線柱接反
          不能;改接后電壓表正負(fù)接線柱接反

          (4)調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓,使兩燈泡都正常發(fā)光(即燈泡兩端的電壓均為2.5V).突然,原來正常發(fā)光的兩盞燈同時(shí)熄滅.
          ①發(fā)生這種故障的原因是什么呢?指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查,給出下列兩種原因供小明選擇,你認(rèn)為可能的是
          A
          A

          A.一盞燈斷路,另一盞燈完好      B.一盞燈短路,另一盞燈完好
          ②為了檢測故障,指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材:
          A.規(guī)格仍為“2.5V,0.3A”的燈泡;B.符合要求的電壓表;
          C.符合要求的電流表;            D.一根導(dǎo)線.
          從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障,你認(rèn)為不適用的有
          CD
          CD
           (填器材前的字母代號(hào)).理由是
          用它們檢測電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡
          用它們檢測電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡

          (5)在故障排除的情況下,小明將實(shí)驗(yàn)中測出的數(shù)據(jù)記錄如下:
          AB兩端的電壓(V) BC兩端的電壓(V) AC兩端的電壓(V)
          2.50 2.50 5.00
          根據(jù)上述數(shù)據(jù),小明總結(jié)得出了以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          A.串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和;
          B.串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等.
          請你對此進(jìn)行評估,寫出小明在本次實(shí)驗(yàn)中存在的問題:
          只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
          只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)

          所選燈泡規(guī)格相同
          所選燈泡規(guī)格相同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
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          (1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
           
          (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).
          (2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
           
          個(gè).
          (3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
           
          (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是
           

          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
           

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