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          小麗等同學在《探究聲是怎樣產(chǎn)生的》裝置（如圖所示）中，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。 
          (1)當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到                   。通過實驗現(xiàn)象得出的結論是                             。 
          (2)乒乓球在實驗中起到什么作用？這種思維方法叫做                （選填“等效法”“控制變量法”“轉換法”或“類比法”）。
          

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          (1)乒乓球的振動；發(fā)聲的物體在振動  
          (2)轉換法
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?揚中市模擬）小麗等同學“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
          （1）當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到
          乒乓球多次彈開
          乒乓球多次彈開
          ．通過實驗現(xiàn)象得出的結論是
          物體發(fā)聲時在振動
          物體發(fā)聲時在振動
          ．
          （2）乒乓球在實驗中起到什么作用？
          把音叉的微小振動放大，便于觀察
          把音叉的微小振動放大，便于觀察
          ．這種思維方法叫做
          轉換法
          轉換法
          （等效法/控制變量法/轉換法類比法）．
          （3）若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的變化：
          ①聽到和看到的現(xiàn)象會有什么樣的變化？
          聽到音叉發(fā)聲的響度變大，看到乒乓球被彈開的幅度變大
          聽到音叉發(fā)聲的響度變大，看到乒乓球被彈開的幅度變大
          ．
          ②根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結出什么結論？
          聲音響度與振幅有關，振幅越大，響度越大
          聲音響度與振幅有關，振幅越大，響度越大
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          課題一：與聲音有關的實驗探究
          （1）他們首先做了如下幾個實驗：
          實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動
          實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動
          實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
          實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲
          （2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：
          振動
          振動
          ，物理學把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結論的方法稱為歸納法．
          （3）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為
          轉換法
          轉換法
          ．
          （4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
          

          


          
實驗次數(shù)
1
2
3
          

          
用力大小
小
大
較大
          

          
尺的振動幅度
小
大
較大
          

          
尺拍打桌子的聲音
小
大
較大
          （5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是：
          應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
          應該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
          ．
          經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結論：
          振幅越大，聲音的響度越大
          振幅越大，聲音的響度越大
          ．
          （6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第
          一
          一
          次發(fā)出的聲音的音調高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則
          乙
          乙
          把梳子發(fā)出的聲音的音調高．

          （7）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
          針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
          究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
          A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
          B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
          ①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是
          第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
          第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
          ．得出的實驗結論驗證了其中猜想
          ①
          ①
          是正確的．
          ②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題．
          你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是
          EADBC
          EADBC
          （填步驟前的英文字母）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
          （1）他們探究的問題是聲音是如何
           
          的；
          （2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是
           
          ；
          （3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是
           
          ．
          小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處？
          針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西作媒介；②聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
          究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
          ①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
          ②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
          （4）小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的
           
          （響度/音調/音色）不同．實驗現(xiàn)象說明了
           
          （固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論．
          （5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小直到聽不到，這說明
           
          （猜想①/猜想②）是正確的．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012-2013學年江蘇泰州海陵區(qū)初二上學期期末考試物理試卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
          


          （1）他們探究的問題是聲音是如何____________的； 
          


          （2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是___________________________ ;
          


          （3）小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是__________________________________________.
          


          小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處？
          


          針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西作媒介；②聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
          


          ①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
          


          ②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
          


          （4）小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的_____________(響度/音調/音色)不同 ．實驗現(xiàn)象說明了_________(固體/氣體)更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論。
          


          （5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音越來越小直到聽不到，這說明_________(猜想①/猜想②)是正確的．
          


           
          

			
          

			
          
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