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          如圖所示，在“探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這樣做是為了（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：聲音是由物體振動產(chǎn)生的．但這種振動往往不易觀察，需要將實驗效果進行“放大”．“轉換法”是中學物理中一種重要的研究方法，可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質，形象直觀．據(jù)此判斷．
          解答：解：正在發(fā)聲的音叉與不發(fā)聲的音叉的區(qū)別在于：正在發(fā)聲的音叉在振動，而不發(fā)聲的音叉沒有振動；
          由于音叉振動的幅度過小，人眼無法直接觀察和區(qū)分，所以用“轉換法”將這個實驗效果進行放大；
          當把懸掛的乒乓球緊靠在正在發(fā)聲的音叉上時，音叉的振動將乒乓球彈開，即把音叉的微小振動放大成乒乓球的振動．
          故選C．
          點評：此題就是用轉換法來探究聲音產(chǎn)生的原因的，是初中物理探究的一種基本方法，應當掌握．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?連云港模擬）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將音叉緊靠懸線下的小球，敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)小球被彈開后并到達最高點，下列描述不正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?建鄴區(qū)一模）如圖所示，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”時．讓僅質量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上

          （1）讓質量不同的小車分別從斜面的同一高度滑下是為了
          控制小車到達斜面底端的速度相等
          控制小車到達斜面底端的速度相等
          ．
          （2）實驗中通過觀察
          木塊移動距離的大小
          木塊移動距離的大小
          來比較動能大小的．
          （3）此實驗的正確結論是
          在速度一定時，運動物體的質量越大，動能越大
          在速度一定時，運動物體的質量越大，動能越大
          ．如果木板絕對光滑，此結論
          不成立
          不成立
          （選填“成立”、“不成立”或“不一定成立”）．
          （4）本實驗在比較動能大小時采用的是“轉換法”，下列四例實驗中，用此物理研究方法相同的是
          C
          C
          ．
          A．在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線．
          B．牛頓第一定律是在實驗的基礎上經(jīng)分析推理而得出的．
          C．在奧斯特實驗中通過通過小磁針的偏轉判斷電流周圍存在磁場．
          D．比較不同材料的隔聲性能．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在“探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了
          B
          B

          A．使音叉的振動盡快停下來
          B．把音叉的微小振動放大，便于觀察
          C．把聲音的振動時間延遲
          D．使聲波被多次反射形成回聲
          先后三次用不同大小的力敲打音叉，觀察泡沫塑料球彈起的現(xiàn)象．第一次輕敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較小，音叉發(fā)出的聲音較�。坏诙沃厍靡舨�，發(fā)現(xiàn)塑料被彈起高度較大，音叉發(fā)出的聲音較大；第三次比第二次更加重地敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球彈起高度最大，音叉發(fā)出的聲音也最大．分析上述實驗，主要研究聲音
          響度
          響度
          與發(fā)聲體振動的幅度的關系，即振動的幅度越大，則
          響度
          響度
          越大．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置．乒乓球在實驗中起什么作用？
          放大微小振動
          放大微小振動
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在探究真空是否能傳聲的實驗中，小明的猜想是：隨著玻璃罩內的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．
          因此可以得出結論：
          真空不能傳聲
          真空不能傳聲
          ．
          在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸減小，但始終都能聽到鈴聲．請你分析原因可能是：
          （1）
          空氣沒有被全抽出
          空氣沒有被全抽出
          ．（2）
          懸掛鬧鐘的線能夠傳聲
          懸掛鬧鐘的線能夠傳聲
          ．
          根據(jù)實際的現(xiàn)象，得出預想的結論，可以用
          推理
          推理
          方法．
          

			
          

			
          
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