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        1. (7分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

          (1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持   并靜止,達到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量            。

          (2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:         。他這樣得出的結論是否合理?    ;為什么?                。

          (3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:             。

           

          【答案】

          (1)左,水平,力臂   (2)F1L1=F2L2,不合理,應多次實驗總結規(guī)律

          (3)杠桿自身有重力

          【解析】略

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?寶應縣二模)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.

          (1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持
          水平
          水平
          并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
          動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
          動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
          .他這樣得出的結論是否合理?
          不合理
          不合理
          ;為什么?
          結論具有偶然性(結論沒有普遍性)
          結論具有偶然性(結論沒有普遍性)

          (3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖2示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
          杠桿自重的影響
          杠桿自重的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?玉林模擬)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
          (1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持
          水平
          水平
          并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛
          6
          6
          個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).他這樣得出的結論是否合理.答:
          不合理
          不合理
          .原因是
          結論具有偶然性(結論沒有普遍性)
          結論具有偶然性(結論沒有普遍性)

          (3)實驗結束后,小明同學利用如圖乙所示裝置進行探究,用彈簧測力計豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的拉力F
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”,其原因是:
          拉力F的力臂變小
          拉力F的力臂變小

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
          (1)實驗前,將杠桿中點放置于支架上,結果發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿的平衡螺母向
          (選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持
          水平
          水平
          并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
          力臂
          力臂

          (2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2
          .他這樣得出的結論是否合理?
          不合理
          不合理
          ;為什么?
          只進行一次實驗,結論具有偶然性
          只進行一次實驗,結論具有偶然性

          (3)實驗結束后,小明同學利用如圖乙所示裝置進行探究,用彈簧測力計豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的拉力F
          變大
          變大
          (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:
          拉力F的力臂變短了
          拉力F的力臂變短了

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲所示,小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點”時,將兩盞標有“2.5V,0.3A”(即燈泡兩端允許加的最大電壓不能超過2.5V,流過的最大電流不超過0.3A,否則燈泡會燒壞)的小燈泡串聯(lián)起來,接到可調直流電源兩端.
          (1)請用筆畫線代替導線,按如圖甲所示的電路圖連接實物.要求:電壓表測量L1的電壓,且導線不能交叉.
          (2)在拆接電路時,開關必須
          斷開
          斷開

          (3)小明在閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉如圖丙所示,這是因為
          選擇0~15V的量程
          選擇0~15V的量程
          ;上述問題糾正后,小明正確操作測出了L1的電壓.在測L2兩端的電壓時,為了節(jié)省實驗時間,小明采用了以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?答:
          不能;改接后電壓表正負接線柱接反
          不能;改接后電壓表正負接線柱接反
          ;
          (4)調節(jié)直流電源兩端的電壓,使兩燈泡都正常發(fā)光(即燈泡兩端的電壓均為2.5V).突然,原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅.
          ①發(fā)生這種故障的原因是什么呢?指導老師經(jīng)過分析檢查,給出下列兩種原因供小明選擇,你認為可能的是
          A
          A

          A.一盞燈斷路,另一盞燈完好      B.一盞燈短路,另一盞燈完好
          ②為了檢測故障,指導老師又提供了下列四種器材:
          A.規(guī)格仍為“2.5V,0.3A”的燈泡;B.符合要求的電壓表;
          C.符合要求的電流表;            D.一根導線.
          從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障,你認為不適用的有
          CD
          CD
           (填器材前的字母代號).理由是
          用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡
          用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡

          (5)在故障排除的情況下,小明將實驗中測出的數(shù)據(jù)記錄如下:
          AB兩端的電壓(V) BC兩端的電壓(V) AC兩端的電壓(V)
          2.50 2.50 5.00
          根據(jù)上述數(shù)據(jù),小明總結得出了以下實驗結論:
          A.串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和;
          B.串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等.
          請你對此進行評估,寫出小明在本次實驗中存在的問題:
          只進行了一次實驗
          只進行了一次實驗

          所選燈泡規(guī)格相同
          所選燈泡規(guī)格相同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.
          精英家教網(wǎng)
          (1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向
           
          (選填“左”或“右”)調節(jié).
          (2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
           
          個.
          (3)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
           
          (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是
           

          (4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
           

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