Question

如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：
（1）將A、B兩球（m_A＞m_B）分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時(shí)釋放，則在水平面的初速度V_A

等于

V_B（選填“大于”“等于”“小于”）
（2）實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的

動(dòng)能

 的大小．
（3）將（甲）與（丙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的

質(zhì)量

有關(guān)．
（4）比較（甲）與（乙）兩實(shí)驗(yàn)可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大．

（5）例舉一個(gè)與本次實(shí)驗(yàn)采用相同實(shí)驗(yàn)方法的例子

探究電流與電阻的關(guān)系，控制電壓不變

．
（6）若水平面非常光滑會(huì)有什么情況？

小球與紙盒一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)

．

Answer 1

分析：（1）起始點(diǎn)的高度在這個(gè)題中代表了速度的大小，高度相同則到達(dá)底端時(shí)的速度相同；
（2）此實(shí)驗(yàn)是把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)化為球把紙盒推出距離的遠(yuǎn)近，這是一種轉(zhuǎn)換的研究問題方法；
（3）比較甲和丙圖中小球的高度、質(zhì)量關(guān)系，而后再觀察小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離即可判斷該實(shí)驗(yàn)的目的．
（4）同理，利用控制變量的思維分析甲圖和乙圖也能得出結(jié)論；
（5）列舉出物理學(xué)中常見的控制變量法的實(shí)驗(yàn)即可；
（6）據(jù)牛一定律進(jìn)行分析判斷即可．

解答：解：（1）起始點(diǎn)的高度在這題中代表了速度的大小，控制高度相同，為了保證速度相同．
（2）球?qū)�紙盒做功的多少反映球的�?dòng)能多少，而做功的多少可由紙盒被推開距離的遠(yuǎn)近來確定；
（3）將（甲）與（丙）兩實(shí)驗(yàn)比較可知，兩小球滾動(dòng)到斜面低端的速度相同，但質(zhì)量不同，故能說明小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān)．
（4）比較（甲）與（乙）兩實(shí)驗(yàn)可看出，此時(shí)小球的質(zhì)量相同，但從不同的高度釋放，其滾動(dòng)到斜面低端的速度不同，推動(dòng)紙盒的距離也不相同，故能得出：在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大的結(jié)論；
（5）在物理學(xué)中，像研究壓力作用效果的影響因素、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中都用到了控制變量法．
（6）據(jù)牛一定律可知，若運(yùn)動(dòng)的物體在不受力時(shí)，物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以此題中，若水平面光滑，小球與紙盒一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
故答案為：（1）等于；（2）動(dòng)能；（3）質(zhì)量；（4）在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大；（5）探究電流與電阻的關(guān)系，控制電壓不變；（6）小球與紙盒一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)；

點(diǎn)評：該題考查了動(dòng)能大小的影響因素，牛一定律的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，是一道綜合題．