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        1. 如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。

          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,

          在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向____,并通過調(diào)整_____來改變拉力的大小。

          (2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片_____(選填

          “能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究__________.

          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:__________________。

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖13乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是(    )

              A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

          B.小書片是比較容易獲取的材料

          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

          D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

           

          【答案】

          (1)相反,鉤碼的數(shù)量(2)不能,不在同一直線上兩個力能否平衡(3)把小卡片一剪兩半(4)A

          【解析】(1)在線的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個拉力的方向相反,可通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大。

          (2)小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,兩個拉力不在同一直線上,設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究:不在同一直線上的兩個力能否平衡;

          (3)為了驗證平衡力作用作用在同一直線上,可以把紙片剪成兩半;

          (4)如圖乙所示的實驗,木塊在桌面上受摩擦力作用,摩擦力對實驗影響較大,而甲實驗不受摩擦力的影響,故選A.

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          30、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼的數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片
          不能
          (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上兩個力能否平衡

          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          把小紙片一剪兩半

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是
          A

          A.減少,摩擦力對實驗結(jié)果的影響
          B.小書片是比較容易獲取的才料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
          D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?雨花臺區(qū)一模)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華在實驗中選擇小卡片的目的是可以忽略小卡片的
          重力
          重力

          (2)要驗證作用在小卡片的兩個“大小相等、方向相反,但不作用在一條直線的”力是否平衡,實驗中的操作是將小卡片
          轉(zhuǎn)動一個角度
          轉(zhuǎn)動一個角度
          ,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          剪斷小卡片
          剪斷小卡片

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,你認(rèn)為小華和小明的方案中,
          小華
          小華
          的方案更好,另一方案存在的缺陷是
          摩擦力的影響
          摩擦力的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是( 。

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?道里區(qū)一模)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼的數(shù)量
          鉤碼的數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)當(dāng)小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上的兩個力能否平衡
          不在同一直線上的兩個力能否平衡

          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          把小長片剪成兩半
          把小長片剪成兩半

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
          小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響
          小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.

          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼數(shù)量
          鉤碼數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動.這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個力
          C
          C

          A.大小是否相等           B.方向是否相反      C.是否作用在同一直線上
          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          用剪刀將小紙片一剪為二
          用剪刀將小紙片一剪為二

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖丙所示的實驗,同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
          A
          A

          A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響          B.小書片是比較容易獲取的才料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
          (5)請你為小明的探究方案提一個改進(jìn)意見:
          用小車來代替木塊
          用小車來代替木塊

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