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          如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將音又緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)輕質(zhì)小球被彈開．作出圖中輕質(zhì)小球此時的受力示意圖．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：小球被彈開后到達最高點時，受到兩個力的作用，一個是自身的重力、一個是細線對它的拉力，過重心沿力的方向畫有向線段分別表示即可．
          解答：解：小球到達最高點時，同時受到重力和拉力的作用，所受的重力豎直向下，拉力的方向沿繩向上．如圖所示：
          點評：力的示意圖是用作圖的方法表示力的三要素的，但在作圖前應根據(jù)題目需要對物體所受的各個力進行受力分析，這是我們應該掌握的基本技能之一．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          28、如圖所示，在“探究運動和力的關(guān)系”實驗中，讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離．結(jié)果記錄在下表中．
          

          


          
接觸面
小車受到的摩擦力大小
小車運動的距離s/cm
          

          
毛巾
大
18.30
          

          
棉布
較大
26.83
          

          
木板
小
 
          （1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處．
          （2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力就越 

          小
          ，小車前進的距離就越 

          長
          ．
          （3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做 

          勻速直線
          運動．可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體 

          運動狀態(tài)
          的原因．
          （4）以上探究過程運用了”理想實驗”的方法，想想看：在八年級物理學習中，你在探究什么問題時也運用了此方法？請你說出該實驗的名稱．實驗名稱：
          探究真空能否傳聲
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?連云港模擬）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將音叉緊靠懸線下的小球，敲擊音叉，發(fā)現(xiàn)小球被彈開后并到達最高點，下列描述不正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”時．讓僅質(zhì)量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上
          （1）本實驗研究的是
          小車
          小車
          （選擇“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與它的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          的關(guān)系．
          （2）實驗中通過觀察
          木塊移動距離的大小
          木塊移動距離的大小
          來比較動能大小的．
          （3）此實驗的正確結(jié)論是
          在速度一定時，運動物體的質(zhì)量越大，動能越大
          在速度一定時，運動物體的質(zhì)量越大，動能越大

          （4）本實驗在比較動能大小時采用的是“轉(zhuǎn)化法”，下列四例實驗中，用此物理研究方法相同的是
          C
          C
          ．
          A．在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線．
          B．牛頓第一定律是在實驗的基礎上經(jīng)分析推理而得出的．
          C．在奧斯特實驗中通過通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場．
          D．比較不同材料的隔聲性能．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在“探究真空是否能傳聲”的實驗中，小明的操作如下：將音樂芯片放在玻璃罩內(nèi)作為聲源，芯片發(fā)聲是因為芯片在
          振動
          振動
          ，用抽氣機將其中的空氣慢慢抽出，鈴聲逐漸變小最后幾乎聽不到了，小明的結(jié)論是
          真空不能傳聲
          真空不能傳聲
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，在探究真空是否能傳聲的實驗中，小明的猜想是：隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．
          因此可以得出結(jié)論：
          真空不能傳聲
          真空不能傳聲
          ．
          在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸減小，但始終都能聽到鈴聲．請你分析原因可能是：
          （1）
          空氣沒有被全抽出
          空氣沒有被全抽出
          ．（2）
          懸掛鬧鐘的線能夠傳聲
          懸掛鬧鐘的線能夠傳聲
          ．
          根據(jù)實際的現(xiàn)象，得出預想的結(jié)論，可以用
          推理
          推理
          方法．
          

			
          

			
          
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