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        1. (2012?梧州)小明健身用的拉力器結(jié)構(gòu)如圖所示.他用300N的拉力向下勻速拉動(dòng)拉桿,使體積為3×10-3m3、質(zhì)量為24kg的配重塊在2s內(nèi)升高40cm. g取10N/kg.求:
          (1)配重塊的重力;
          (2)配重塊的密度;
          (3)此過(guò)程中拉力器的機(jī)械效率.
          分析:(1)已知質(zhì)量,利用G=mg計(jì)算質(zhì)量;
          (2)已知質(zhì)量和體積,利用ρ=
          m
          V
          計(jì)算密度;
          (3)使用的是定滑輪,拉力移動(dòng)的距離s=h,求出有用功和總功,再利用效率公式求拉力器的機(jī)械效率.
          解答:解:(1)根據(jù)G=mg,
          故所拉配重塊的重力:
          G=mg=24kg×10N/kg=240N;
          (2)根據(jù)ρ=
          m
          V
          ,
          故配重塊的密度:ρ=
          m
          V
          =
          24kg
          3×10-3m3
          =8×103kg/m3;
          (3)①根據(jù)W=Fs,
          故拉力做的總功:
          W=Fs=300N×0.4m=120J,
          ②根據(jù)W=Gh,
          故拉力做的有用功:
          W有用=Gh=240N×0.4m=96J,
          ③根據(jù)η=
          W有用
          W
          ,
          故拉力器的機(jī)械效率:
          η=
          W有用
          W
          ×100%=
          96J
          120J
          ×100%=80%.
          答:(1)配重塊的重力240N;
          (2)配重塊的密度8×103kg/m3;
          (3)此過(guò)程中拉力器的機(jī)械效率80%.
          點(diǎn)評(píng):本題綜合了考查了重力、密度、有用功、總功、機(jī)械效率的計(jì)算,本題關(guān)鍵有二:一是使用定滑輪s=h,二是區(qū)分有用功和總功.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?梧州)如圖所示,通電螺線管附近的小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài),電源的D端是
          負(fù)
          負(fù)
          極.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?梧州)為比較兩個(gè)容積相同品牌不同的甲乙保溫瓶的保溫效果,小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將70℃的溫水分別裝入兩個(gè)保溫瓶中,這兩個(gè)保溫瓶所在的環(huán)境相同,實(shí)驗(yàn)裝置剖面圖如圖甲乙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定時(shí)間記錄一次兩支溫度計(jì)的示數(shù),如下表所示.
          時(shí)間/h 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
          甲/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
          乙/℃ 70 65 61 58 55 52 50 48 47 46
          (1)在某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示,則此時(shí)水的溫度是
          36
          36
          ℃;
          (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)甲乙兩瓶中水的質(zhì)量應(yīng)該
          相等
          相等
          ;
          (3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明發(fā)現(xiàn)
          保溫瓶的保溫效果更好.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2012?梧州)小明同學(xué)在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí),利用如圖甲所示的裝置,實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車(chē)放在同一斜面上的同一高度,然后分別用不同的力推了一下小車(chē),使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng),先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板,使水平面的粗糙程度越來(lái)越小,觀察小車(chē)移動(dòng)的距離,從而得出阻力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.
          (1)在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是(不必解釋錯(cuò)誤的原因)
          用不同的力推小車(chē)
          用不同的力推小車(chē)

          (2)小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn),小車(chē)分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上.由此可以得出結(jié)論是:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車(chē)受到的阻力越
          ,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越
          遠(yuǎn)
          遠(yuǎn)

          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明和小華進(jìn)行了交流,為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車(chē)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情形呢?是因?yàn)?!--BA-->
          小車(chē)受到阻力作用,受力不平衡
          小車(chē)受到阻力作用,受力不平衡

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2012?梧州)小明同學(xué)在做“測(cè)量定值電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí),其實(shí)物電路連接如圖甲所示.

          (1)連接電路時(shí),應(yīng)將開(kāi)關(guān)
          斷開(kāi)
          斷開(kāi)

          (2)當(dāng)小明準(zhǔn)備閉合開(kāi)關(guān)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),同伴小紅提醒她還有一處不妥當(dāng),其不妥當(dāng)之處是
          滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有移到阻值最大處
          滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有移到阻值最大處

          (3)小明更正后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒(méi)有示數(shù).小明確定電路的接線良好,且電表和電源都完好,為了盡快查出故障原因,小明將連接在開(kāi)關(guān)A端的導(dǎo)線拆下,把它改接在B端,結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù),則電路故障是
          開(kāi)關(guān)斷路
          開(kāi)關(guān)斷路

          (4)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,把測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象,則該電阻的阻值R=
          3
          3
          Ω.
          (5)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動(dòng)變阻器都已損壞.經(jīng)過(guò)思考,小明利用剛才已測(cè)得的定值電阻R及原來(lái)剩下的器材,再向老師要一個(gè)開(kāi)關(guān)S1,重新設(shè)計(jì)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(電源電壓未知且恒定不變,電流表量程足夠大).
          電路設(shè)計(jì):在丙圖中把小明設(shè)計(jì)末完成的實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整(測(cè)量時(shí)電路元件接線不能更改).
          實(shí)驗(yàn)步驟:把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
          ①只閉合開(kāi)關(guān)S,讀出電流表的示數(shù)I1;②
          再閉合開(kāi)關(guān)S1,讀出電流表示數(shù)I2
          再閉合開(kāi)關(guān)S1,讀出電流表示數(shù)I2

          電阻表達(dá)式:Rx=
          I1×3Ω
          I2-I1
          I1×3Ω
          I2-I1

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          同步練習(xí)冊(cè)答案