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        1. 某同學(xué)利用如圖所示電路,測量額定電壓為2.5 V小燈泡的額定功率,下列說法錯誤的是(  )

          A.閉合開關(guān)前,滑片P應(yīng)滑到B

          B.閉合開關(guān)后,小燈泡不發(fā)光,一定是小燈泡燈絲斷了

          C.當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5 V時,測出通過小燈泡的電流,可算出小燈泡的額定功率

          D.實(shí)驗(yàn)還可得知,小燈泡的實(shí)際功率越大,小燈泡越亮

          B 點(diǎn)撥:閉合開關(guān)后,小燈泡不發(fā)光,可能是滑動變阻器電阻太大,使電路中電流太小,當(dāng)然也可能是小燈泡燈絲斷了,故B選項(xiàng)說法錯誤,其他選項(xiàng)說法均正確。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          18、某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁與電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論:比較(a)、(b)兩圖可知:
          通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁場
          ;比較(b)、(c)兩圖可知:
          磁場方向與電流方向有關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2003?桂林)某同學(xué)利用如圖所示電路研究電流與電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中他保持滑動變阻器滑片位置不變,換用不同的定值電阻R(5Ω、10Ω、15Ω),使電阻成整數(shù)倍地變化,相應(yīng)的電流記錄于下表中,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,得出結(jié)論:R兩端電壓不變時,R中的電流與電阻值不成反比.他得出錯誤結(jié)論的原因是
          該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中保持滑動變阻器滑片位置不變,導(dǎo)致?lián)Q用不同定值電阻實(shí)驗(yàn)時,定值電阻R兩端電壓不相同
          該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中保持滑動變阻器滑片位置不變,導(dǎo)致?lián)Q用不同定值電阻實(shí)驗(yàn)時,定值電阻R兩端電壓不相同

          實(shí)驗(yàn)序號 1 2 3
          電阻R/Ω 5 10 15
          電流I/A 0.4 0.3 0.24

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          某同學(xué)利用如圖所示的裝置,研究磁與電的聯(lián)系.請仔細(xì)觀察圖中裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出結(jié)論.

          (1)比較甲、乙圖可知
          通電導(dǎo)體周圍存在磁場
          通電導(dǎo)體周圍存在磁場
          ;
          (2)比較乙、丙圖可知
          通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)
          通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流方向有關(guān)

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          科目:初中物理 來源:2013屆四川省成都市望子成龍學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:填空題

          某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁和電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。
          (1)比較(a) (b)兩圖可知:__________________                        ;
          (2)比較(b)、(c)兩圖可知:                                         。

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年四川省成都市望子成龍學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

          某同學(xué)利用如圖所示裝置研究磁和電的關(guān)系,請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。

          (1)比較(a) (b)兩圖可知:__________________                         ;

          (2)比較(b)、(c)兩圖可知:                                          。

           

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