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        1. 質(zhì)量相等的水和煤油,吸收相等的熱量后(均未達(dá)到沸點),下列說法正確的是


          1. A.
            水的溫度比煤油高
          2. B.
            煤油的溫度比水高
          3. C.
            水比煤油溫度升高的多
          4. D.
            煤油比水溫度升高的多
          D
          分析:已知水和煤油的質(zhì)量相等,吸收的熱量相等,由C>C并結(jié)合公式由△t=判斷出△t的關(guān)系,再判斷末溫的關(guān)系.
          解答:
          ∵m=m煤油,Q=Q煤油,C>C,
          ∴由△t=可知,
          △t<△t煤油,
          從而可知,C不符合題意,D符合題意,
          判斷末溫的關(guān)系,還應(yīng)知道哪個初溫高才行,題意中的條件不足,無法判斷,
          從而可知,A不符合題意,B不符合題意.
          故選D.
          點評:解題的關(guān)鍵是由熱量公式確定出誰的溫度升高的多,判斷末溫的關(guān)系,還應(yīng)知道初溫的關(guān)系,但在本題中條件不足,故不能判斷出末溫誰的高.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2005?東城區(qū)二模)如圖所示,在兩個完全相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的水和煤油,用電熱器分別給水和煤油加熱相同的時間,甲電加熱器的功率是50W,乙電加熱器的功率是100W.假設(shè)電加熱器放出的熱量全部被水和煤油吸收,煤油的溫度升高40℃,則水升高的溫度是[C=4.2×103J/(㎏?℃),C煤油=2.1×103J/(㎏?℃)]( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          探究物質(zhì)的比熱容.
          (1)提出問題:
          物體吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)呢?
          物體吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)呢?

          (2)猜想與假設(shè):
          物體吸收的熱量可能跟物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)?
          物體吸收的熱量可能跟物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)?

          (3)制定計劃與設(shè)計實驗:用水和煤油作為研究對象,實驗裝置如圖所示,在兩容器內(nèi)分別裝入
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          相等的水和煤油.用相同的電熱器加熱,用
          溫度計
          溫度計
          測量液體吸收熱量后升高的溫度值.

          (4)進(jìn)行實驗與收集證據(jù):某實驗小組實驗記錄如下表:
          (5)分析與論證:先將表格中未填好的數(shù)據(jù)填寫完整.
          次數(shù) 液體 質(zhì)量m/g 初溫t1/℃ 末溫t2/℃ 升高溫度t2-t1/℃ 通電時間t/min
          1 煤油 50 24 49   5
          2 煤油 50 25 50   5
          3 50 20 45   10
          4 100 23 48   20
          比較1、2得出:相同
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          同種
          同種
          物質(zhì),升高
          相同
          相同
          的溫度,吸收的熱量是
          相同
          相同

          比較2、3得出:相同
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          不同種
          不同種
          物質(zhì),升高
          相同
          相同
          的溫度,吸收的熱量是
          不相同
          不相同

          (6)評估與交流:各組實驗數(shù)據(jù)可能不一致性較大,即有較大的誤差.原因之一是各組所使用的電熱器規(guī)格難以保證完全相同,加熱的時間也難以
          保證完全相同
          保證完全相同
          ,因此實際上每組實驗中研究對象吸收的熱量并不完全
          相等
          相等
          .原因之二是實驗有熱量
          損失
          損失

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          用兩個相同的“熱得快”分別給盛在兩個相同杯子里的質(zhì)量相等的水和煤油加熱,問:
          (1)在相同的時間內(nèi),哪個溫度升高的快些
          煤油的溫度升高快
          煤油的溫度升高快
          ;
          (2)升高相同的溫度,哪個需要的時間長些
          水需要的時間長
          水需要的時間長
          ;
          (3)從這個實驗可得出什么結(jié)論
          質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量升高的溫度不同)
          質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量升高的溫度不同)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          有一組同學(xué),為了探究物體溫度升高時所吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),做如圖所示的實驗:
          (1)設(shè)計實驗時應(yīng)運(yùn)用
          控制變量
          控制變量
          法;用相同電加熱器加熱,應(yīng)用了電加熱器在相同時間內(nèi)對外供熱
          相等
          相等
          的特點;
          (2)實驗所需的測量工具有:
          溫度計
          溫度計
          秒表
          秒表

          (3)實驗中得到如下一組數(shù)據(jù):
          燒杯號 液體 質(zhì)量m/g 初溫t1/℃ 末溫t2/℃ 加熱時間t/min
          1 300 20 30 12.3
          2 120 20 30 6.2
          3 煤油 300 20 30 6.1
          4 煤油 300 20 25 3.1
          ①比較分析
          1、3
          1、3
          號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是:不同種類物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相同時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān).
          ②比較分析1、2號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)在升高溫度相同時,吸收熱量的多少與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          有關(guān);
          ③比較分析3、4號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結(jié)論是:
          同種物質(zhì)在質(zhì)量相等時,吸收熱量的多少與溫度變化量有關(guān)
          同種物質(zhì)在質(zhì)量相等時,吸收熱量的多少與溫度變化量有關(guān)
          ;
          ④由實驗可知,質(zhì)量相等的水和煤油加熱時間相同時,
          煤油
          煤油
          的溫度變化更大.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,在兩個燒杯中分別盛以質(zhì)量相等的水和煤油,再用同樣的電熱器加熱,測出它們的溫度升高相同時所需的通電時間,并填入下表.
          液體 質(zhì)量
          (克)
          初溫(C) 末溫
          (C)
          升高相等的
          溫度值(C)
          通電時間
          (分)
          200 15 35 20 8
          煤油 200 15 35 20 4
          (1)通電時間長短反映了
          吸收熱量的大小
          吸收熱量的大小

          (2)比較兩者吸熱本領(lǐng)時有兩種方法:
          當(dāng)質(zhì)量和升高的溫度相同時,比較二者
          吸收熱量的多少
          吸收熱量的多少

          當(dāng)質(zhì)量和吸收的熱量相同時,比較二者
          各自升高的溫度
          各自升高的溫度

          (3)本次實驗結(jié)果表明,物體吸收熱量的多少與
          物質(zhì)的種類
          物質(zhì)的種類
          有關(guān).

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          同步練習(xí)冊答案