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          某班同學(xué)對(duì)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律進(jìn)行了探究。小明按如圖甲所示電路連接電路；
          （1）在連接電路時(shí)，開關(guān)必須_________。連接完各元件，閉合開關(guān)后，小明觀察到燈泡L2比燈泡L1要亮一點(diǎn)，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論，為驗(yàn)證小明的觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在虛框中畫出該實(shí)驗(yàn)所用的電路圖；
          （2）小明在圖中的A點(diǎn)串聯(lián)接入一個(gè)電流表，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖所示，其主要原因是_________________________________；
          （3）小華同學(xué)對(duì)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)進(jìn)行了探究，如圖乙所示，分別測(cè)出了A、B、C的電流IA、IB、IC，并將數(shù)據(jù)填入到下表中，為使結(jié)論更具有普遍性，接下來應(yīng)該采取的操作是______________后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
          A. 改變開關(guān)位置  　 B.更換規(guī)格不同的燈泡　　  C.將燈泡L1、L2的位置互換
          （4）比較測(cè)得的數(shù)據(jù)，可得的結(jié)論為：在并聯(lián)電路中，_______________________。
          序號(hào)
          IA/A
          IB/A
          IC/A
          ①
          0.2
          0.2
          0.4
          ②
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）斷開   圖略（2）電流表正負(fù)接線柱接反了    （3）B    
              
          （4）并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某班同學(xué)對(duì)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律進(jìn)行了探究．小明按如圖1所示電路連接電路；
          （1）在連接電路時(shí)，開關(guān)必須
          斷開
          斷開
          ．連接完各元件，閉合開關(guān)后，小明觀察到燈泡L2比燈泡L1要亮一點(diǎn)，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論，為驗(yàn)證小明的觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在圖2虛框中畫出該實(shí)驗(yàn)所用的電路圖；
          （2）小明在圖3中的A點(diǎn)串聯(lián)接入一個(gè)電流表，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖3所示，其主要原因是
          電流表正負(fù)接線柱接反了
          電流表正負(fù)接線柱接反了
          ；
          （3）小華同學(xué)對(duì)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)進(jìn)行了探究，如圖4所示，分別測(cè)出了A、B、C的電流IA、IB、IC，并將數(shù)據(jù)填入到下表中，為使結(jié)論更具有普遍性，接下來應(yīng)該采取的操作是
          B
          B
          后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
          

          


          
序號(hào)
IA/A
IB/A
IC/A
          

          
①
0.2
0.2
0.4
          

          
②



          A．改變開關(guān)位置     B．更換規(guī)格不同的燈泡      C．將燈泡L1、L2的位置互換
          （4）比較測(cè)得的數(shù)據(jù)，可得的結(jié)論為：在并聯(lián)電路中，
          干路電流等于各支路電流之和
          干路電流等于各支路電流之和
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          八（9）班同學(xué)“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”．
          （1）提出問題：串聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓是什么關(guān)系？
          （2）假設(shè)和猜想：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓
          之和
          之和
          ．
          （3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用電壓表先后測(cè)出圖1中A、B兩點(diǎn)間的電壓，B、C兩點(diǎn)間的電壓和
          A、C
          A、C
          兩點(diǎn)間的電壓，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
          （4）根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出：UAC=UAB
          +
          +
          UBC．
          （5）根據(jù)圖2，用類似步驟探究并聯(lián)電路電壓規(guī)律發(fā)現(xiàn)：U=U1
          =
          =
          U2．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012-2013學(xué)年遼寧省建平縣八年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版）
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          張明同學(xué)“探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)”的電路如圖所示，當(dāng)把電流表分別在A、B、C三處時(shí)測(cè)得電流如下表所示。請(qǐng)你幫他完成如下幾項(xiàng)工作：
          


          


          
 
          
  
  
          測(cè)量處
          
            		
  
  
          A
          
            		
  
  
          B
          
            		
  
  
          C
          
            		
 
          
 
          
  
  
          電流（A）
          
            		
  
  
          0.5
          
            		
  
  
          0.2
          
            		
  
  
          0.3
          
            		
 
          

          


          （1）比較上表數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是：                                 
；
          


          （2）張明把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖所示，出現(xiàn)這種情況的原因是                                       
。
          


          


          （3）當(dāng)張明更換電壓不同的電源后，將兩個(gè)電流表分別接入如圖甲所示的兩個(gè)位置測(cè)量，此時(shí)電流表A1和A2讀數(shù)分別如圖乙所示，請(qǐng)你幫忙讀出電流大小分別是：A1表為      
 A，  A2表為
         A，由此可知過燈泡L2的電流大小為          A。
          


          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          1、控制變量法：該方法是研究某一物理量（或某一物理性質(zhì)）與哪些因素有關(guān)時(shí)所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項(xiàng)因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有：（1）影響蒸發(fā)快慢的因素；（2）影響力的作用效果的因素；（3）影響滑動(dòng)摩擦力打小的因素；（4）影響壓力作用效果的因素；（5）研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；（6）影響滑輪組機(jī)械效率的因素；（7）影響動(dòng)能 勢(shì)能大小的因素；（8）物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān)；（9）決定電阻大小的因素；（10）電流與電壓電阻的關(guān)系（11）電功大小與哪些因素有關(guān)；（12）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；（13）通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān)；（14）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；（15）感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)；（16）通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)。
          2、類比法：把某些抽象，不好理解的感念類比為形象容易理解的概念，如：把電流類比為水流，電壓類為水壓；聲波類比為水波；
          3、轉(zhuǎn)換法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大小；研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象；眼看不見的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識(shí)它。
          4、等效法：某些看不見摸不著的事物，不好直接研究，就通過其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象來間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來的熱效應(yīng)的大小；研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象；眼看不見的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來認(rèn)識(shí)它。如用可以總電阻代替各個(gè)分電阻（根據(jù)對(duì)電流的阻礙效果相同）、用合力代替各個(gè)分力（根據(jù)力的作用效果相同）
          5、建模法：用實(shí)際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法，如：用光線來描述光的穿傳播規(guī)律；用假想液片法來推導(dǎo)液體壓公式：用磁感線表示磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)等。
          6、比較法：如對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的比較、對(duì)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。
          7、理想實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法，如：牛頓第一定律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜想假設(shè)而推理出來的定律；人民認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電賀也是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理而得出的結(jié)論。
          如牛頓第一定律。
          8、分類法：如物體可分為固、液、氣；觸電的形式可分為單線觸電和雙線觸電等。    
          9、圖像法：如晶體的熔化、凝固圖像；導(dǎo)體的電壓和電流圖像；運(yùn)動(dòng)物體的路程和時(shí)間圖像。
          10、逆向思維法：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)之后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過來能不能：“磁聲電”？這是一種逆向思維法。
          

			
          

			
          
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