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        1. 【題目】小明在醫(yī)院看到一種輸液警報(bào)器,當(dāng)管內(nèi)藥液流完時(shí),電鈴發(fā)聲,報(bào)警器內(nèi)部電路如圖所示,其中R是一個(gè)隨藥液量減少而變小的電阻.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān),輸液報(bào)警器工作時(shí),下列分析正確的是(
          A.開(kāi)始輸液時(shí),電流表示數(shù)最大
          B.輸完藥液時(shí),電壓表示數(shù)最小
          C.輸完藥液時(shí),電鈴響的原因是其兩端電壓最大
          D.開(kāi)始輸液時(shí),電鈴不響的原因是電鈴沒(méi)有電流通過(guò)

          【答案】C
          【解析】解:由電路圖可知,可變電阻與電鈴串聯(lián),電壓表并聯(lián)在電鈴兩端,電流表測(cè)電路中的電流, A.由R的阻值隨藥液量減少而變小可知,開(kāi)始輸液時(shí),R的阻值最大,電路中的總電阻最大,由I= 可知,電路中的電流最小,故A錯(cuò)誤;
          B.由R的阻值隨藥液量減少而變小可知,輸完藥液時(shí),R的阻值最小,由串聯(lián)電路中電阻越大分得的電壓越大可知,R兩端的電壓最小,電鈴兩端的電壓最大,即電壓表示數(shù)最大,故B錯(cuò)誤;
          C.當(dāng)輸完藥液時(shí),R的阻值最小,電鈴兩端的電壓最大,所以電鈴響的原因是其兩端電壓最大,故C正確;
          D.開(kāi)始輸液時(shí),電路中的電流最小,電鈴兩端的電壓最小,電鈴不響,并不是因?yàn)闆](méi)有電流,而是因?yàn)殡娏鬏^小造成,故D錯(cuò)誤.
          故選C.
          【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解歐姆定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),掌握歐姆定律的應(yīng)用: ① 同一個(gè)電阻,阻值不變,與電流和電壓無(wú)關(guān) 但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí),通過(guò)的電流也增大.(R=U/I) ② 當(dāng)電壓不變時(shí),電阻越大,則通過(guò)的電流就越。↖=U/R) ③ 當(dāng)電流一定時(shí),電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示,閉合開(kāi)關(guān)S,線圈周?chē)男〈裴,靜止時(shí)指向正確的是( )
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】在下列三個(gè)小實(shí)驗(yàn)中. 如圖甲所示,用帶電塑料棒靠近不帶電的鋁箔條一端時(shí),鋁箔條會(huì)向塑料棒偏轉(zhuǎn),原因是;如圖乙所示,將一薄塑料片水平插入磁鐵和回形針之間,回形針(會(huì)/不會(huì))落下來(lái);如圖丙所示,將礦泉水瓶注滿水并蓋緊瓶蓋,在a、b、c處開(kāi)小孔(a和b在同一水平面上),只有孔有水噴出.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】同學(xué)們學(xué)習(xí)了“能源與可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容后,知道熱電站既能發(fā)電,又能供熱,隨著熱電站技術(shù)不斷更新,煤的燃燒程度比傳統(tǒng)火電站更充分.為深入了解,他們對(duì)某熱電站進(jìn)行調(diào)查,獲取信息如表:

          (1)①2000t煤完全燃燒放出熱量;
          ②10h發(fā)電千瓦時(shí);(q=3×107J/kg)
          (2)該熱電站的能量利用率是。
          (3)請(qǐng)你結(jié)合以上信息,寫(xiě)出提高熱電站能量利用率的方法。

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖情境中,最下面的棋子被尺快速打出.下列說(shuō)法正確的是( )

          A.下面的棋子被打出后,仍受到尺的作用
          B.下面的棋子被打出去,說(shuō)明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因
          C.上面的棋子將落在正下方,是由于受到慣性的作用
          D.上面的棋子將落在正下方,是由于慣性且受到重力的作用

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們先提出了如下的猜想: 猜想 A:可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān).
          猜想 B:可能與液體的密度有關(guān).
          猜想 C:可能與物體浸在液體中的體積有關(guān).
          為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們利用一個(gè)物體、彈簧測(cè)力計(jì)、水、鹽水和細(xì)線,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn) a 和 c,可知物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力大小是N.
          (2)通過(guò)分析比較所有實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的,而其它猜想是正確的.(選填“A”、“B”或“C”)
          (3)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】小明在探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)他應(yīng)選用圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

          (2)他將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中.

          ①分析得出:電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流.
          ②比較實(shí)驗(yàn)可知:在磁場(chǎng)方向一定時(shí),感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān).
          ③若還想研究感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān),需要進(jìn)行第6次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)诒砀裰校╝)、(b)兩處補(bǔ)充完整.
          (3)這個(gè)現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用是

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示為某賓館的房卡.只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的燈和插座才能有電.房卡的作用相當(dāng)于一個(gè)接在干路上.房間里有電燈、電視等用電器,它們是聯(lián)的.控制電燈的開(kāi)關(guān)與電燈是聯(lián)在電路中.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          【題目】某興趣小組提出利用斜面、鋼球、木塊等器材探究“動(dòng)能大小的影響因素”,開(kāi)展了如圖所示的活動(dòng).

          (1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大。
          (2)在圖甲和圖丙中,得到的結(jié)論是;比較甲、乙兩圖用質(zhì)量相同的兩個(gè)鋼球從斜面上不同高度自由滾下,目的是研究鋼球的動(dòng)能與的關(guān)系.
          (3)由實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊做功,同學(xué)們聯(lián)想到汽車(chē)撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景,并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān).進(jìn)一步探究,獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù):

          實(shí)驗(yàn)序號(hào)

          鋼球質(zhì)量m/g

          鋼球自由滾下高度h/cm

          木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/cm

          10

          20

          40

          10

          10

          10

          20

          20

          80

          分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知,利用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證危害程度與有關(guān)(選填“超載”或“超速”).

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