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          自行車(chē)是生活中最常見(jiàn)的交通工具，以下認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是 
          A．腳踏上印制花紋是為了增大摩擦 B．車(chē)輪做成圓形是為了減小摩擦 
          C．車(chē)把手緊套在鋼管上是為了減小摩擦 D．用力捏剎車(chē)把是為了增大摩擦
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          C

          試題分析：A、腳踏上印制花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦；故A不符題意；
          B、車(chē)輪做成圓形是通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)的方法來(lái)減小摩擦；故B不符題意；
          C、車(chē)把手緊套在鋼管上是通過(guò)增大壓力的方法來(lái)增大摩擦；故C符合題意；
          D、用力捏剎車(chē)把是通過(guò)增大壓力的方法來(lái)增大摩擦；故D不符題意；
          故選C．
          點(diǎn)評(píng)：此題考查了增大和減小摩擦的方法，結(jié)合生活中的實(shí)例，分析選項(xiàng)中接觸面粗糙程度以及壓力的變化情況，進(jìn)而分析摩擦力的變化．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          下列物理量的符號(hào)及其國(guó)際單位制的主單位分別是，重力：     ，     ；壓強(qiáng)：     ，      。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          圖所述的事例中，為了減小有害摩擦的是
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          將中各測(cè)量結(jié)果填在其下方相應(yīng)的空格處。

          ①      體的質(zhì)量是      g；             ②彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是      N。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如右表：
          實(shí)測(cè)物體
          		物體質(zhì)量m/kg
          		重力G/N
          物體1
          		0.5
          		5.2
          物體2
          		1
          		9.6
          物體3
          		2
          		19.4
          （1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有：           ．
          （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與物體質(zhì)量m的比值為      N/kg．
          （3）分析表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：                              ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水(1)如圖所示，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的   力是平衡力；(2)若瓶中水的體積是1500mL，則水的質(zhì)量是    kg；(3)瓶中水喝光后，從瓶口向外吸氣，瓶子變癟，是由于受到    的作用。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          俗話說(shuō)“雞蛋碰石頭”，雞蛋碰石頭的結(jié)局通常是雞蛋被碰破，而石頭卻完好。從物理學(xué)的角度來(lái)看，雞蛋殼的     （硬度/延展性/密度）不及石頭，假如用雞蛋和石頭相碰撞，雞蛋對(duì)石頭的力     （大于/等于/小于）石頭對(duì)雞蛋的力。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
          實(shí)測(cè)物體
          		物體質(zhì)量(kg)
          		重力(N)
          		比值(G/m)(N/kg)
          物體1
          		0.1
          		0.98
          		9.8
          物體2
          		0.2
          		1.96
          		9.8
          物體3
          		0.3
          		2.94
          		9.8
          ⑴在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的兩個(gè)測(cè)量工具是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；
          ⑵分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：物體的重力和質(zhì)量成＿＿＿比，你判斷的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。
          ⑶在圖中，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，畫(huà)出重力與質(zhì)量之間關(guān)系的圖線。

          ⑷該小組的同學(xué)在繼續(xù)探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了 “物體重力的大小跟物體形狀是否有關(guān)”的探究實(shí)驗(yàn)，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。
          分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。他們的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)：＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          讀出如圖所示各測(cè)量工具的測(cè)量值，并將結(jié)果填在相應(yīng)的空格處：
                                           
          彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)    溫度計(jì)示數(shù)         量筒示數(shù)          電能表讀數(shù)
                    N               ℃             　 cm3              kＷ·ｈ
          

			
          

			
          
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