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          （2012?鄧州市二模）在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，有些日常生活中的觀念與物理概念的科學(xué)含義是不同的，我們要認(rèn)真區(qū)分．如：生活中人提著不動(dòng)是有功勞的；而物理學(xué)中人提著箱子不動(dòng)人對(duì)箱子沒(méi)有做功．請(qǐng)你依照上例再舉一例：
          生活中：
          生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量
          生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量
          ．
          物理學(xué)中：
          物體學(xué)中的物重是指物體的重力
          物體學(xué)中的物重是指物體的重力
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：要解答此題需掌握摩擦在日常生活中的觀念與物理概念的科學(xué)含義．
          解答：解：在日常生活中我們所講物重通常是指物體的質(zhì)量，比如我們通常說(shuō)這個(gè)學(xué)生重50kg，這個(gè)物體重2斤，都是用物體的質(zhì)量來(lái)表達(dá)的．而在物理學(xué)中物重通常是指物體的重力，也叫做重量．與質(zhì)量的關(guān)系是G=mg．如我們說(shuō)這個(gè)學(xué)生所受的重力是500N．
          故答案為：生活中的物重通常是指物體的質(zhì)量；物體學(xué)中的物重是指物體的重力．
          點(diǎn)評(píng)：此題考查日常生活和物理學(xué)中有關(guān)知識(shí)的不同概念，要分清生活中的用法和物理學(xué)間的區(qū)別．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?鄧州市二模）在物理圖象中不但縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別代表一定的物理意義，直線的斜率和面積也具有特定的物理意義．對(duì)圖中的兩個(gè)圖象所包含的信息的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2012?鄧州市二模）某班同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)．被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，滑動(dòng)變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
          同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示：

          （1）電壓表應(yīng)選用
          0～15V
          0～15V
          擋，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
          R2
          R2
          （選填“R1”、“R2”、“R3”）
          （2）圖甲是小明畫(huà)出的實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)你根據(jù)電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
          （3）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象和檢測(cè)結(jié)果指出故障的可能原因：
          

          


          
故障現(xiàn)象
檢測(cè)
故障原因
          

          
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，現(xiàn)象不變
①
          滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
          滑動(dòng)變阻器同時(shí)接到下面兩個(gè)接線柱
          

          
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無(wú)示數(shù)
取下燈泡，兩表的示數(shù)不變
②
          燈泡斷路
          燈泡斷路
          （4）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：
          

          


          
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
電壓表示數(shù)/V
電流表示數(shù)/A
功率/W
額定功率/W
          

          
1
3.0
0.36
1.08
P額=
          1.08+1.52+1.89
          3
          =1.50
          

          
2
3.8
0.4
1.52
          

          
3
4.5
0.42
1.89
          老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過(guò)程有錯(cuò)誤，你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是
          額定功率不應(yīng)求平均值
          額定功率不應(yīng)求平均值
          ，正確的測(cè)量結(jié)果是P額=
          1.52
          1.52
           W．
          （5）在科學(xué)探究的過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．如在本實(shí)驗(yàn)中，若進(jìn)一步綜合分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
          小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
          小燈泡實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而增大
          ，可見(jiàn)這里的多次實(shí)驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時(shí)多次實(shí)驗(yàn)是為了多次測(cè)量取平均值以減小實(shí)驗(yàn)誤差，如：
          測(cè)量定值電阻的阻值
          測(cè)量定值電阻的阻值
            （填實(shí)驗(yàn)名稱）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?鄧州市二模）現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中，常用到的能源有：電能、煤炭、天然氣、石油、太陽(yáng)能、核能等，屬于可再生能源的是
          太陽(yáng)能
          太陽(yáng)能
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?鄧州市二模）如圖所示，當(dāng)S2斷開(kāi)，S1、S3閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為0.3A；當(dāng)S2閉合，S1、S3斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)為4V．則R1=
          20
          20
          Ω，R2=
          10
          10
          Ω．
          

			
          

			
          
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