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        1. 小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖中甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).
          實(shí)驗(yàn)一:讓質(zhì)量相同兩個(gè)球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          實(shí)驗(yàn)二:讓不同質(zhì)量?jī)蓚(gè)球沿同一光滑圓形軌道分別從A處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          (1)該實(shí)驗(yàn)物體的動(dòng)能是指
          小球
          小球
          (填“小球”或“紙盒”)的動(dòng)能.
          (2)上述實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察
          紙盒移動(dòng)的距離
          紙盒移動(dòng)的距離
          來(lái)比較物體的動(dòng)能大;該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指小球從斜面上靜止?jié)L下與物塊
          碰撞前
          碰撞前
          (填“碰撞前”或“碰撞后”)的速度,它是通過(guò)
          高度
          高度
          (填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
          (3)設(shè)計(jì)甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究動(dòng)能與
          速度
          速度
          的關(guān)系.
          (4)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:
          動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大
          動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大

          (5)如圖丙所示,讓小球從A點(diǎn)靜止釋放,運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),若一切外力全部消失,則小球會(huì)沿
          b
          b
          路線繼續(xù)運(yùn)動(dòng),你判斷依據(jù)是:
          牛頓第一定律
          牛頓第一定律
          分析:(1)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變小球的動(dòng)能來(lái)探究影響動(dòng)能大小的因素的;
          (2)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察紙盒在水平面上移動(dòng)的距離來(lái)判斷物體動(dòng)能大小的;
          在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)讓小球從不同的高度由靜止?jié)L下,來(lái)改變小球與紙盒撞擊前的速度;
          (3)比較甲組實(shí)驗(yàn)的情況得出動(dòng)能與物體速度的關(guān)系;
          (4)比較乙組實(shí)驗(yàn)得出物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量的關(guān)系,綜合甲、乙的結(jié)論,得出影響動(dòng)能大小的因素;
          (5)掌握牛頓第一定律的內(nèi)容,若物體不受任何外力,將處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
          若運(yùn)動(dòng)的物體所受外力突然消失,將保持原來(lái)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng).
          解答:解:(1)該實(shí)驗(yàn)物體的動(dòng)能是指小球的動(dòng)能;
          (2)由圖知,實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較紙盒被推動(dòng)的距離來(lái)比較物體的動(dòng)能大;
          物體的速度是指小球從斜面上靜止?jié)L下與物塊碰撞前的速度,它是通過(guò)小球滾下的高度來(lái)改變的;
          (3)由甲實(shí)驗(yàn)知,小球的質(zhì)量相同,滾下的高度不同,則碰撞前的速度不同,所以是探究動(dòng)能與速度的關(guān)系,且質(zhì)量相同,速度越大,動(dòng)能越大;
          (4)乙圖知,兩小球從同一高度滾下,則碰撞前的速度相同,小球的質(zhì)量不同,可探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,且速度相同,質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
          結(jié)合甲乙實(shí)驗(yàn)可得:動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大;
          (5)由圖丙知,根據(jù)牛頓第一定律,當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn),一切外力全部消失,則小球會(huì)沿C點(diǎn)的速度繼續(xù)做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以沿b路徑運(yùn)動(dòng)下去.
          故答案為:(1)小球;(2)紙盒移動(dòng)的距離;碰撞前;高度;(3)速度;(4)動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動(dòng)能越大;(5)b;牛頓第一定律.
          點(diǎn)評(píng):此題是探究影響動(dòng)能大小的因素實(shí)驗(yàn),注意控制變量法和轉(zhuǎn)化法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,同時(shí)考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和對(duì)牛頓第一定律的理解和應(yīng)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          26、小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.

          在上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①判斷小球動(dòng)能大小的依據(jù)是
          木塊被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
          ;
          ②要探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
          圖;
          ③乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
          ;
          ④從甲組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
           圖;
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
          ;
          ③甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
          物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)

          ④上述實(shí)驗(yàn)中,利用紙盒被撞后移動(dòng)的距離大小來(lái)比較物體的動(dòng)能大小,下列的四個(gè)實(shí)例中與此實(shí)驗(yàn)方法相同的是
          AC
          AC
          .(多選)
          A.根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng);
          B.保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化;
          C.研究電流的大小時(shí),根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大;
          D.認(rèn)識(shí)電流大小時(shí),用水流進(jìn)行類比.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2008?威海)小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.

          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          (1)要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
           圖,選擇的理由是:
          質(zhì)量相同,高度不同,速度不同
          質(zhì)量相同,高度不同,速度不同

          (2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同

          (3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能也越大
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能也越大

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同-光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          (1)要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
          甲圖
          甲圖
          .(填“甲圖”或“乙圖”)
          (2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同
          使小球到達(dá)斜面底端與紙盒相碰時(shí)速度相同

          (3)甲組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大
          ,乙組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
          運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能就越大
          運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能就越大

          (4)該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是
          控制變量法
          控制變量法

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),

          (1)要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用
           圖,選擇的理由是:
          相同小球處于同一斜面的高度越大,下滑時(shí)速度越大
          相同小球處于同一斜面的高度越大,下滑時(shí)速度越大

          (2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同
          使小球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同

          (3)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是.
          物體動(dòng)能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量相同,速度越大動(dòng)能越大;速度相同,質(zhì)量越大動(dòng)能越大
          物體動(dòng)能大小與其質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量相同,速度越大動(dòng)能越大;速度相同,質(zhì)量越大動(dòng)能越大

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