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        1. (1)如圖1,作出下列物體受力的示意圖.
          (2)畫出用細(xì)繩懸掛、靠在豎直墻上的小球的受力示意圖(圖2)
          (3)如圖3所示,重為100N的物塊靜止在水平地面上.現(xiàn)用50N的水平推力向右推物塊,畫出物塊所受重力G和推力F的示意圖
          (4)小明同學(xué)用一根細(xì)線拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮繞手做圓周運動.請你在圖4中畫出橡皮所受重力示意圖.
          分析:(1)重力的方向總是豎直向下的,作用點在重心;支持力的方向是垂直支撐面指向受力物體,作用點在支撐面上,也可以畫在重心.
          (2)對小球進(jìn)行受力分析,然后作出各力的示意圖;從力的作用點.沿力的方向作有向線段,即可作出力的示意圖.
          (3)根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心,確定物體的重心,重力的方向總是豎直向下的,過重心做出重力的示意圖,推力水平向右,用一個帶箭頭的線段把力的三要素表示出來.
          (4)橡皮受的重力豎直向下,從橡皮的重心向下作重力的示意圖.
          解答:解:(1)畫重力示意圖時,作用點在重心,畫到物體的中心即可,方向是豎直向下;畫支持力時,作用點在支撐面上,磚頭受到地面的支持力方向是垂直地面向上.
          (2)小球受:豎直向下的重力G,沿繩向上的拉力F,水平向右的墻壁的支持力FN作用,
          從力的作用點,沿力的方向作有向線段,即可作出各力的示意圖,小球受力示意圖如圖所示.
          (3)過重心作豎直向下的重力,水平向右作出推力.
          (4)橡皮所受的重力豎直向下,從橡皮的重心向下作重力的示意圖,如圖所示.
          點評:本題考查了作力的示意圖,對物體正確受力分析、掌握力的示意圖的作法,物體所受的重力總是豎直向下,與物體的運動狀態(tài)無關(guān).作重力的示意圖時,一定要注意:方向豎直向下.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?云南)小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長量與它受到拉力成正比.為了驗證猜想,小明決定進(jìn)行實驗.
          (1)要完成實驗,除了需要如圖1中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是
          刻度尺
          刻度尺
          .進(jìn)行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表,表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第
          4
          4
          次實驗.

          實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
          拉力(鉤碼總量)F/N 0 1 2 3 4 5 6
          彈簧伸長量△L/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40
          (2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù),在圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系曲線.
          (3)由圖象可驗證小明的猜想是
          正確
          正確
          的(填“正確”或“錯誤”).
          (4)小華認(rèn)為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼.他的做法是:用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數(shù)值由彈簧測力計讀出,你認(rèn)為用彈簧測力計好,還是用鉤碼更好一些?答:
          用鉤碼更好
          用鉤碼更好
          ;理由是:
          彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不宜確定
          彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不宜確定

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)如圖1所示,小球正在水中上浮,畫出此時小球所受力的示意圖.
          (2)如圖2所示,杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài),L1為F1的力臂.請在圖中作出F2的力臂L2及動力F1
          (3)請將如圖3所示電水壺的3條接線按照安全用電的原則對應(yīng)連接到插頭上.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中,
          (1)如圖是實驗部分裝置的示意圖,請你幫他指出測量中的兩處錯誤.
          測量時溫度計的玻璃泡未全部浸入熱水中
          測量時溫度計的玻璃泡未全部浸入熱水中
          ;
          讀數(shù)時視線未與溫度計中液柱的上表面相平
          讀數(shù)時視線未與溫度計中液柱的上表面相平

          (2)中間有孔的紙板主要作用是:
          減少熱量散失
          減少熱量散失

          (3)記錄下了水在不同時刻的溫度值,如下表.
          時間(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
          溫度(℃) 90 92 94 96 98 98 98 98 98 98
          ①根據(jù)表格中所給的數(shù)據(jù),在右圖中作出水的沸騰圖象.(橫軸每格為1min)
          ②水在沸騰過程中溫度
          不變
          不變
          (填“升高”、“不變”或“降低”).
          (4)圖中,表示水沸騰的圖是
          D
          D


          (5)二年九班的同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實驗中記下了如下數(shù)據(jù)
          ①甲小組.記錄下了水在不同時刻的溫度值,如下表.
          時間(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
          溫度(℃) 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102
          請你分析沸點為102℃的原因.(一點即可)可能是
          沸水表面的大氣壓高于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
          沸水表面的大氣壓高于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

          ②乙小組.記錄下了水在不同時刻的溫度值,如下表.
          時間(分) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 下課
          溫度(℃) 92
          乙小組的實驗是成功還是失。
          失敗
          失敗

          分析原因(一點即可)可能是
          水量太多
          水量太多

          解決辦法是.
          減小水量
          減小水量

          ③丁小組的兩次實驗做出的圖象如圖.丁小組開始計時是的溫

          度是
          90
          90
          ℃;兩次實驗的圖象不一樣的原因可能是(一點即可)
          水的質(zhì)量不同
          水的質(zhì)量不同
          .通過實驗得出的結(jié)論之一是水沸騰時
          溫度
          不變
          不變
          而且要保持沸騰必須
          繼續(xù)吸熱
          繼續(xù)吸熱

          ④戊小組停止加熱后記下溫度變化同時做出了四組圖象其中正確的是

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)在圖1中畫出重物沿斜面下滑時對斜面壓力的示意圖;
          (2)如圖2所示,小球懸掛在細(xì)線下來回擺動.請作出小球在圖示位置時,所受重力G的示意圖.
          (3)如圖3海寶漂浮在水中,用力的示意圖畫出海寶所受的浮力.

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          科目:初中物理 來源:2012年山東省德州市寧津縣杜集鎮(zhèn)中考物理模擬試卷 (解析版) 題型:解答題

          (1)如圖1所示,小球正在水中上浮,畫出此時小球所受力的示意圖.
          (2)如圖2所示,杠桿在力F1、F2作用下處于平衡狀態(tài),L1為F1的力臂.請在圖中作出F2的力臂L2及動力F1
          (3)請將如圖3所示電水壺的3條接線按照安全用電的原則對應(yīng)連接到插頭上.

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          同步練習(xí)冊答案