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        1. 如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩個(gè)相同的圓底燒瓶里各插入一支溫度計(jì).關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
          分析:A、質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收相等的熱量,比熱容小的溫度變化明顯,從比熱的角度分析原因;
          B、兩電阻串聯(lián),通過(guò)導(dǎo)體的電流與通電時(shí)間相同,電阻不同電阻產(chǎn)生的熱量不同;
          C、根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)分析答題;
          D、探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,不需要天平.
          解答:解:A、水的比熱容較大,吸收相等的熱量,溫度變化不明顯,煤油比熱容較小,吸收相等的熱量,溫度變化明顯,因此實(shí)驗(yàn)時(shí)用煤油而不用水,A說(shuō)法正確,不符合題意;
          B、兩電阻串聯(lián),通過(guò)導(dǎo)體的電流與通電時(shí)間相同,由焦耳定律可知:電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多,通過(guò)采用不同的電阻阻值,可以控制產(chǎn)生的熱量,B說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題意;
          C、兩電阻串聯(lián),通過(guò)電阻的電流與通電時(shí)間相等,說(shuō)法正確,不符合題意;
          D、探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系,需要用溫度計(jì)測(cè)溫度;需要用天平測(cè)出煤油的質(zhì)量,讓兩燒瓶中煤油質(zhì)量相等,說(shuō)法正確,不符合題意;
          故選B.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題,解題時(shí)要注意:選“說(shuō)法錯(cuò)誤的”.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          33、如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)合上開(kāi)關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
          溫度計(jì)的示數(shù)變化
          反映出來(lái)的;
          (2)采用這種連接方式的目的是
          控制通過(guò)的電流和通電時(shí)間相同
          ;
          (3)若要利用這個(gè)裝置圖“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”,則需要在電路中
          串聯(lián)
          聯(lián)(填“串”或“并”)一個(gè)
          滑動(dòng)變阻器
          ,比較
          同一個(gè)
          (填“同一個(gè)”或“不同的”)電阻絲幾次產(chǎn)生的熱量,得出結(jié)論.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2010?西寧)如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,電阻絲浸在質(zhì)量相同、初溫相同的煤油中,在閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中(  )

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置.
          (1)兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
          溫度計(jì)示數(shù)的變化
          溫度計(jì)示數(shù)的變化
          反映出來(lái)的.
          (2)采用這種連接方式的目的是
          控制電流和通電時(shí)間相等
          控制電流和通電時(shí)間相等
          .結(jié)果發(fā)現(xiàn)
          瓶中溫度上升得高,結(jié)論是
          在電流和通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多
          在電流和通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,放出的熱量越多

          (3)若要探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系,應(yīng)選擇兩阻值
          相同
          相同
          (“相同”、“不同”)的電阻
          并聯(lián)
          并聯(lián)
          (“并聯(lián)”、“串聯(lián)”).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          如圖是“探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,兩阻值分別為R和2R的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)采用這種連接方式的目的是
          使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等
          使兩根電阻絲通過(guò)的電流相等

          (2)合上開(kāi)關(guān),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,兩電阻絲產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
          溫度計(jì)的示數(shù)變化
          溫度計(jì)的示數(shù)變化
          反映出來(lái)的;物理上把這種研究物理問(wèn)題的方法叫
          控制變量法
          控制變量法
          ,我們所學(xué)的物理知識(shí)哪里還用到此方法(任意寫(xiě)一個(gè))
          影響滑動(dòng)摩擦力的因素
          影響滑動(dòng)摩擦力的因素

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)(1)如圖是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的兩電阻絲的阻值
           
          (選填“相同”或“不同”).通過(guò)觀察
           
          ,可以知道電流產(chǎn)生的熱量的多少.
          (2)在探究“電流與電阻的關(guān)系”的過(guò)程中.小明把5Ω的電阻再分別換接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)實(shí)驗(yàn),得到表一中三組數(shù)據(jù).分析表一數(shù)據(jù),可得出結(jié)論;保持電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成
           
          比.小麗在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),每次只更換電阻,測(cè)得相應(yīng)的電流值,如表二,根據(jù)表中數(shù)據(jù),她無(wú)法得到與小明相同的結(jié)論,其原因是
           

          表一                             
          電阻R/Ω 5 10 15
          電流I/A 0.3 0.2 0.15
          表二
          電阻R/Ω 5 10 15
          電流I/A 0.3 0.15 0.10

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