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          【題目】將兩個(gè)鉛柱底面削平、削干凈，緊壓后它們粘在一起很難被拉開，說明分子間存在________，水很難被壓縮說明分子間存在________．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】 引力 斥力
          【解析】組成物質(zhì)的分子間存在相互作用的引力，兩塊表面干凈的光滑鉛塊壓緊后，它們會(huì)結(jié)合在一起，證明了物體的分子間有引力；固體很難被壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在著斥力。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】把體積相同的實(shí)心銅塊和鐵塊全部浸沒在水中,則銅塊受到的浮力_________鐵塊受到的浮力;如果將銅塊和鐵塊漂浮在水銀面上,則銅塊受到浮力__________鐵塊受到的浮力(選“大于”“小于”“等于”填寫).
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器升級(jí)工程，買了30套總質(zhì)量為300 kg的物理實(shí)驗(yàn)器材，每套器材一箱。某實(shí)驗(yàn)員需要把這批實(shí)驗(yàn)器材搬運(yùn)到7 m高的物理實(shí)驗(yàn)室。求：
          （1）實(shí)驗(yàn)員至少需要做多少功？（不考慮他克服自身重力所做的功，取g =10N/kg）
          （2）如圖所示，假設(shè)他身體可以提供的功率P取決于所搬運(yùn)物體的質(zhì)量m。若要盡可能快地把這批器材搬上去，那么他每次搬運(yùn)的實(shí)驗(yàn)器材箱數(shù)N應(yīng)為多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）
          （3）不考慮搬起、放下實(shí)驗(yàn)器材和下樓的時(shí)間，求他搬運(yùn)這批實(shí)驗(yàn)器材的最短時(shí)間是多少秒？。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學(xué)將燒杯和量筒置于同一環(huán)境中，分別裝人20ml液體，如圖，一段時(shí)間后，剩余液體體積最少的是（ ）
          A.
          B.
          C.
          D.
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】音色
          定　　義：反映聲音的____和___，也稱音品．
          影響因素：不同物體發(fā)出聲音的音色是不同的，與物體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．
          應(yīng)　　用：可以根據(jù)音色判斷不同的人和不同的樂器及物體等．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】物理實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示的裝置探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)： 

          （1）由表格可知，本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為的溫度計(jì)． 
          測(cè)溫物質(zhì)
          凝固點(diǎn)/℃
          沸點(diǎn)/℃
          水銀
          ﹣39 
          357 
          酒精
          ﹣117 
          78 

          （2）實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和水沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖2所示，圖中（選填“甲”或“乙”）是水在沸騰時(shí)的情況．
          （3）如圖3中a、b是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象，由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的不同．
          （4）實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是（寫出一種即可）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列現(xiàn)象中不能用分子熱運(yùn)動(dòng)知識(shí)解釋的是（　�。�
          A. 在校園里我們聞到花香 B. 把糖放到杯中，整杯水變甜了
          C. 酒香不怕巷子深 D. 風(fēng)吹泥土，塵土飛揚(yáng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下是明明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)．
          【探究目的】串聯(lián)電路總電壓與各用電器兩端的電壓有什么關(guān)系？
          【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
          （1）按下圖所示的電路圖連接電路；
          （2）閉合開關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；
          （3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí), 明明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上；
          （4）測(cè)出AC間的電壓．
          【交流與評(píng)估】
          （1）在連接電路時(shí),開關(guān)必須 。
          （2）明明同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?__ 。
          （3）更正錯(cuò)誤后，重新測(cè)量BC間的電壓，電壓表示數(shù)如下圖所示。請(qǐng)將上面表格中的實(shí)驗(yàn)記錄補(bǔ)充完整。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是: 。
          （4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的不足之處是：_________；請(qǐng)你提出一個(gè)合理的建議： 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】方方用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律． 

          （1）他將裝有萘的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做能使試管受熱，
          （2）除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和 ．
          （3）萘加熱一段時(shí)間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是（填序號(hào)）．
          A.水蒸汽
          B.小水珠
          （4）圖乙是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象．從開始熔化到完全熔化，大約持續(xù)了分鐘．在第20分鐘時(shí)，萘的狀態(tài)是 ． （填“固狀”“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）
          （5）由圖象可知萘是（“晶體”或“非晶體”），這種固體在熔化過程的特點(diǎn)是：不斷熱，但溫度 ．
          

			
          

			
          
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