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        1. 如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向________(填“相同”或“相反”),并通過調(diào)整________(填“鉤碼個數(shù)”或“單個鉤碼的質(zhì)量”)來改變拉力的大。
          (2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究________.
          (3)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖14乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是________.
          A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響
          B.小書片是比較容易獲取的材料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡.

          解:(1)小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼,兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力,拉力的大小等于鉤碼的重力,鉤碼的數(shù)量越多,拉力就越大;
          (2)小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,小卡片兩端的拉力就不在一條直線上,紙片就會轉(zhuǎn)動,說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡;
          (3)如圖乙所示的實驗,木塊在桌面上受摩擦力作用,摩擦力對實驗影響較大,而甲實驗不受摩擦力的影響,故選A.
          故答案為:(1)相反;鉤碼個數(shù);(2)不能;兩個力是否在同一直線上;(3)A.
          分析:(1)鉤碼由于重力的作用,會對小卡片施加一個拉力的作用,左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力,右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右的拉力,拉力的大小等于鉤碼的重力;
          (2)小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上,是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡;
          (3)為了減小實驗誤差,應(yīng)減小摩擦力對實驗的影響,根據(jù)摩擦力對實驗的影響分析小明與小華的實驗設(shè)計的優(yōu)劣.
          點評:此題探究的是二力平衡的條件,注意從二力平衡的四個條件進行分析;二力平衡是初中物理力學(xué)中的難點,也是一個重點需要掌握.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          30、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼的數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片
          不能
          (選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上兩個力能否平衡

          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          把小紙片一剪兩半

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是
          A

          A.減少,摩擦力對實驗結(jié)果的影響
          B.小書片是比較容易獲取的才料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
          D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?雨花臺區(qū)一模)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華在實驗中選擇小卡片的目的是可以忽略小卡片的
          重力
          重力

          (2)要驗證作用在小卡片的兩個“大小相等、方向相反,但不作用在一條直線的”力是否平衡,實驗中的操作是將小卡片
          轉(zhuǎn)動一個角度
          轉(zhuǎn)動一個角度
          ,松手后觀察小卡片是否平衡.
          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          剪斷小卡片
          剪斷小卡片

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,你認為小華和小明的方案中,
          小華
          小華
          的方案更好,另一方案存在的缺陷是
          摩擦力的影響
          摩擦力的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是(  )

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?道里區(qū)一模)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼的數(shù)量
          鉤碼的數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
          不在同一直線上的兩個力能否平衡
          不在同一直線上的兩個力能否平衡

          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          把小長片剪成兩半
          把小長片剪成兩半

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
          小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響
          小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.

          (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向
          相反
          相反
          ,并通過調(diào)整
          鉤碼數(shù)量
          鉤碼數(shù)量
          來改變拉力的大。
          (2)小明還進行如圖乙所示的探究活動.這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個力
          C
          C

          A.大小是否相等           B.方向是否相反      C.是否作用在同一直線上
          (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
          用剪刀將小紙片一剪為二
          用剪刀將小紙片一剪為二

          (4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖丙所示的實驗,同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
          A
          A

          A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響          B.小書片是比較容易獲取的才料
          C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)
          (5)請你為小明的探究方案提一個改進意見:
          用小車來代替木塊
          用小車來代替木塊

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