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        1. 在勻速直線運動中,關于公式V=
          S
          t
           的下列說法中正確的是(  )
          分析:物體做勻速直線運動,速度是一個定值.
          解答:解:A、勻速直線運動的速度是一個定值,與s無關,故A錯誤;
          B、勻速直線運動的速度v與路程s、運動時間t沒有關系,故B正確;
          C、在勻速直線運動中,v一定,路程s與時間t成正比,故C錯誤;
          D、勻速直線運動的速度是定值,與時間t無關,故D錯誤;
          故選B.
          點評:本題考查了勻速直線運動的v、s、t間的關系,是一道基礎題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明用如圖所示來探究摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗.
          (1)實驗中,他應將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使木塊在水平面上做
          勻速直線
          勻速直線
          運動,并記下彈簧測力計的示數(shù).此時拉力的大小即等于摩擦力,理由是
          拉力與摩擦力是一對平衡力
          拉力與摩擦力是一對平衡力

          (2)小明在實驗中還發(fā)現(xiàn):在木塊還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動木塊為止.該現(xiàn)象表明:物體在靜止時也可能受到
          摩擦
          摩擦
          力的作用,且該力的大小與拉力大小相等.理由是
          拉力與摩擦力是一對平衡力
          拉力與摩擦力是一對平衡力

          (3)教室里的門總是關不住,小明在門和門框之間塞了一些紙,門于是就關住了,這是利用增大
          壓力
          壓力
          的方法增大摩擦力.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示,小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗.
          (1)把木塊放在水平桌面上,小芳用彈簧測力計水平向左拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖14所示,此時木塊所受到的滑動摩擦力F1=
          2.8
          2.8
          N.
          (2)小芳在桌面上鋪上毛巾,再重復上面的實驗,此時彈簧測力計的示數(shù)F2
          F1(選填“>”、“<”或“=”).
          (3)在此實驗中,小芳先用3N的力拉動木塊在桌面上作直線運動,然后再用4N的力拉動木塊在桌面上作直線運動,在兩次拉動過程中,木塊受到的摩擦力的大小
          相等
          相等
          (選填“相等”或“不相等”).
          (4)平時家里的書柜門松了,關不緊.找來一張紙,把它折了幾疊后夾在柜門與門框之間,書柜門就能關緊了,這主要是通過增加
          壓力
          壓力
          的方法增大柜門與門框之間的摩擦力.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?宿遷)教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風吹開,這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學們提出一些設想,概括如下:
          a.增大壓力增大摩擦;b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
          c.增大接觸面積增大摩擦;d.增大運動速度增大摩擦.
          為了驗證這些設想,他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等,進行實驗探究,并將數(shù)據(jù)記人表中:

          實驗 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N
          接觸面 接觸面積/m2
          1 木與桌面 0.01 v 5 1
          2 木與桌面 0.01 2v 5 1
          3 木與桌面 0.01 v 10 2
          4 木與毛巾面 0.01 v 5
          5 木與桌面 0.005 v 5 1
          (1)比較實驗1、2可知:設想
          d
          d
          是錯誤的,判斷的理由是
          當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同
          當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時,速度不同,但摩擦力相同

          (2)比較實驗
          1和5
          1和5
          兩組數(shù)據(jù),可以判斷設想C是否正確;在實驗中,測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上作
          勻速直線
          勻速直線
          運動;上圖的彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值,其大小為
          2.5
          2.5
          N
          (3)某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù),并支持設想b,你認為他這種分析方法
          不正確
          不正確
          (填“正確“或“不正確“),其理由是
          沒有保持壓力相同
          沒有保持壓力相同

          (4)請你利用上述分析得出的結論,寫出一種能將門關緊的方法:
          在門與門框間夾物體
          在門與門框間夾物體

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關,小強同學在老師的指導下做了一系列實驗.以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定).

          第一次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊做
          勻速直線
          勻速直線
          運動(如圖1),讀出彈簧測力計的示數(shù),并記入下表中;
          第二次:把木塊側放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如圖2),記下相應的示數(shù);
          第三次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖3),記下相應的示數(shù).
          實驗次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
          1 4.0
          2 4.0
          3 8.0
          (1)若已知每個木塊的質(zhì)量為2kg,請你幫助小強填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)(g=10N/kg);
          (2)比較
          1、2
          1、2
          兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小
          (填“有”,“無”)關;
          (3)比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結論是:
          接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
          接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關,小明同學在老師的指導下做了一系列實驗.以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定).
          第1次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊,使木塊做勻速直線運動(如圖1),
          第2次:把木塊側放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如圖2)
          第3次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖3),
          得到下列數(shù)據(jù).
          實驗次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
          1 4.0
          2 4.0
          3 8.0
          (1)若已知每個木塊的質(zhì)量為2kg,請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);(g=10N/kg)
          (2)比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積
           關(選填“有”或“無”).
          (3)比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結論是:
          滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
          滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關


          (4)如圖4所示,若將上述實驗中完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下,A、B一起作勻速直線運動,此時木塊B所受A的摩擦力為
          0
          0
          N;若將A、B緊靠著放在水平桌面上,用水平力F2推A使它們一起勻速運動,則推力F2=
          12
          12
          N.

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