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        1. 如下圖所示,滑輪重力不計,當(dāng)用力F=4N拉物體使它勻速向左運(yùn)動時,彈簧測力計的示數(shù)和物體A受到的摩擦力分別是

          A、4N,4N     B、4N,8N     C、8N,4N      D、8N,8N

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          如下圖所示,用一滑輪組拉物體A以0.5m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動.物體A重為20N,受到的摩擦力為重力的0.2倍,水平拉力為2N,則在2S內(nèi)拉力做功為
          6
          6
          J,滑輪組的效率為
          66.7%
          66.7%
          (不計滑輪重).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小紅為了確定自己重心的位置,找來小明幫忙,并設(shè)計了如下圖所示的裝置將一塊木板懸掛起來(摩擦力不計),在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板在水平位置平衡,然后她平躺在木板上,小明在托盤中再加上重為140N的物體后,木板再次在水平位置平衡.在此之前通過測量,她的身高為160cm,質(zhì)量是40kg.
          (1)裝置中滑輪的作用是
          改變力的方向
          改變力的方向

          (2)在測定重心之前,“在繩子末端的托盤上放一些重物,使木板在水平位置平衡”,這樣做的目的是
          消除木板重力對測量重心的影響
          消除木板重力對測量重心的影響

          (3)請幫小紅通過計算說明她重心的位置.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的.如下圖所示是該探究活動的實驗裝置
          (1)本次實驗中的研究對象是
          小車
          小車

          (2)如圖張悅將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后,就在兩盤內(nèi)放上鉤碼.這是用來探究兩個力的
          大小
          大小
          方向
          方向
          對物體平衡的影響;
          (3)探究活動中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度,然后再松手.這樣做的目的是用于探究不在
          同一直線
          同一直線
          上的兩個力對物體平衡的影響.
          (4)由實驗探究可知:當(dāng)一個物體受到兩個力作用時,二力平衡的條件是:
          兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上
          兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上

          我們利用彈簧測力計測量物體所受的重力,就利用了該條件,它還在哪些方面得到利用?請你再列舉一例:
          探究摩擦力大小的決定因素時,勻速拉動木塊,利用測力計的拉力大小來知道摩擦力的大小
          探究摩擦力大小的決定因素時,勻速拉動木塊,利用測力計的拉力大小來知道摩擦力的大小

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省江陰市華士片九年級上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

          如下圖所示,滑輪___可以看作是等臂杠桿(選填“A”或“B”);若物體所受重力均為20N,且處于靜止?fàn)顟B(tài),不計摩擦和滑輪重力,力F2的大小為___N;物體上升時,它的重力勢能______(選填“增大”、“不變”或“減小”)。

           

           

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