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          13、同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)提出了下列假設(shè)：
          （1）滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；
          （2）滑輪組機(jī)械效率高低可能與被物重有關(guān)；
          （3）滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；
          （4）滑輪組機(jī)械效率高低可能與與承重繩子段數(shù)有關(guān)．
          然后一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)滑輪組，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè)，則該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）影響滑輪組機(jī)械效率的因素有被提升物體的重力、動(dòng)滑輪重力、繩子重力和摩擦等；
          （2）比較兩個(gè)圖中的相同因素和不同因素，研究的是機(jī)械效率與不同因素的關(guān)系．
          解答：解：（1）比較兩圖發(fā)現(xiàn)：繩子段數(shù)相同，動(dòng)滑輪重相同，提升高度也相同，只有被提升物體的重力不同；
          （2）結(jié)合控制變量法的思想，所以該實(shí)驗(yàn)裝置探究的是滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體的重力的關(guān)系．
          故選B．
          點(diǎn)評(píng)：（1）運(yùn)用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定抓住相同因素和不同因素；
          （2）結(jié)論的一般形式是：在（相同因素）相同時(shí)，（不同因素）越（　　），（研究的物理量）越（　　）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2012?市中區(qū)二模）同學(xué)們?cè)谧鐾炅恕皽y(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)后，老師提出了一個(gè)新問(wèn)題：“大家都已經(jīng)知道了決定導(dǎo)體電阻的三個(gè)因素，也知道溫度會(huì)影響導(dǎo)體電阻的大�。墒蔷唧w到一個(gè)小燈泡，溫度對(duì)其燈絲電阻有什么影響呢？請(qǐng)大家利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下．”小華同學(xué)利用“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)器材（其中小燈泡的額定電壓是2.5V）重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
          （1）小華同學(xué)連接了如圖甲所示的電路，圖中有一處連接錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤連線上打“×”，并用筆畫(huà)線替代導(dǎo)線畫(huà)上正確的連線．
          （2）電路連好后，小華閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表和電壓表都有示數(shù)，接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是
          c
          c
          （選填字母序號(hào)）
          a．檢查電路是否斷路   b．更換小燈泡    c．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片觀察小燈泡是否發(fā)光
          （3）小華繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
          

          


          
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
l
2
3
4
5
6
          

          
小燈泡兩端的電壓U/V
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
          

          
通過(guò)小燈泡的電流I/A
0.08

0.14
0.18
0.20
0.23
          

          
小燈泡的燈絲電阻R/Ω
6.3

10.7
11.1
12.5
13.0
          （4）小華同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表的連線以及指針位置如圖乙所示，請(qǐng)你讀出這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算出此時(shí)的燈絲電阻，把它們填寫(xiě)在上表中相應(yīng)的位置．
          （5）小華在實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有使用溫度計(jì)，燈絲溫度的高低是通過(guò)觀察
          電流表的示數(shù)
          電流表的示數(shù)
          來(lái)判斷的．
          （6）小華查找資料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相同的性質(zhì)．他用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中，并將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到適當(dāng)位置固定不動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)溫裝置．若要滿足溫度升高時(shí)測(cè)溫裝置的示數(shù)變大，應(yīng)將圖甲中
          電壓
          電壓
          表的表盤改裝成測(cè)溫裝置的刻度盤．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2009?白下區(qū)二模）小明和他的同學(xué)在探究電路中的電阻對(duì)電流的影響時(shí)，小明所在的實(shí)驗(yàn)小組猜想是：“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比”．小組準(zhǔn)備了如下器材：電源1個(gè)，電流表、電壓表各1只，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑動(dòng)變阻器1只（50Ω、1.5A），開(kāi)關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干．設(shè)計(jì)的電路如圖1所示．U=1.5V
          

          


          
次數(shù)
1
2
3
          

          
 電阻R/ω
5
10
15
          

          
電流I/A
0.3
0.15
0.1
          

          
電阻倒數(shù)
          1
          R
          /Ω-1          		
0.2
0.1
0.067
          （1）閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到
          右
          右
          端（選填：“左”、“右”）．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)調(diào)整滑動(dòng)變阻器，使
          電壓表示數(shù)
          電壓表示數(shù)
          保持不變．
          （2）上表中是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考慮到：反比例函數(shù)圖象的直觀性不如正比例函數(shù)的圖象特點(diǎn)明顯，同學(xué)們?cè)谥炖蠋煹慕ㄗh下將驗(yàn)證“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻是否成反比”，改變?yōu)椤膀?yàn)證導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的倒數(shù)是否成正比”．如圖2所示，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點(diǎn)并作出圖線．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：
          導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
          導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿?dòng)能跟質(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個(gè)在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大．同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表一．第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表二．
          表一（鋼球撞擊木塊時(shí)的速度V=5cm/s）                 

          


          
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
鋼球的質(zhì)量
木塊被撞出的距離/cm
          

          
1
10
6
          

          
2
20
12
          

          
3
30
18
          表二（質(zhì)量為10g的鋼球）
          

          


          
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
鋼球撞擊木塊時(shí)的速度/（cm/s）
木塊被撞出的距離/cm
          

          
4
5
6
          

          
5
10
24
          

          
6
15
54
          （1）在進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了
          鋼球到達(dá)水平面的速度不相等
          鋼球到達(dá)水平面的速度不相等
          ．
          （2）分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
          運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
          運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
          ．
          （3）分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
          物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；
          物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；
          ．
          （4）在整理儀器過(guò)程中，愛(ài)動(dòng)腦筋的小雨提出一個(gè)新的問(wèn)題：質(zhì)量和速度這兩個(gè)因素對(duì)動(dòng)能大小的影響程度一樣嗎？實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又馬上對(duì)表一和表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了綜合分析，得出了結(jié)論：對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是
          速度
          速度
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2009?青海）在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們用相同的鐵釘和漆包線制成了甲、乙兩電磁鐵，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
          （1）圖中將甲、乙兩電磁鐵串聯(lián)起來(lái)的目的是
          使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
          使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
          ．
          （2）分析圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
          電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
          電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
          ．
          （3）電磁鐵乙的釘尖是
          S
          S
          極，若讓釘尖再多吸一些大頭針，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向
          左
          左
          端移動(dòng)．（選填“左、右”）
          （4）上述探究中采用的實(shí)驗(yàn)方法是
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          同學(xué)們?cè)谔骄磕Σ亮?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，曾用到如圖所示的裝置． 

          （1）為保證小車從斜面到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，需讓小車從
          相同
          相同
           （選填“相同”或“不同”）高度滑下．
          （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越
          遠(yuǎn)
          遠(yuǎn)
          ．這說(shuō)明小車所受摩擦力越小，速度減小的越
          慢
          慢
          ．
          （3）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，牛頓曾經(jīng)概括出著名的
          牛頓第一
          牛頓第一
          定律，又稱
          慣性
          慣性
          定律．
          

			
          

			
          
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