在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí).先調(diào)節(jié)平衡螺母在水平位置平衡．然后.在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)總重為1N的鉤碼.在B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉.使杠桿再次在水平位置平衡.則測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)為0.80.8N．如果把彈簧測(cè)力計(jì)向右側(cè).沿BC方向拉.則測(cè)力計(jì)上的示數(shù)變大變大．(選填“變大 .“變小或“不變 ) 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先調(diào)節(jié)平衡螺母在水平位置平衡．然后，在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)總重為1N的鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉（如圖所示），使杠桿再次在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)為

0.8

N．如果把彈簧測(cè)力計(jì)向右側(cè)，沿BC方向拉，則測(cè)力計(jì)上的示數(shù)

變大

．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

分析：設(shè)杠桿每一個(gè)小格代表1cm，知道動(dòng)力臂、阻力臂、阻力，根據(jù)杠桿平衡條件求出動(dòng)力．
彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí)，力臂在杠桿上，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí)，力臂變短，阻力、阻力臂不變，動(dòng)力臂變短，動(dòng)力變大．

解答：

解：設(shè)杠桿每一個(gè)小格代表1cm，由杠桿的平衡條件：F₁L₁=F₂L₂得，
F₁×OA=F₂×OB得，
1N×4cm=F₂×5cm，∴F₂=0.8N．
如圖，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí)，動(dòng)力臂由原來的OB變?yōu)镺D，動(dòng)力臂變小，阻力、阻力臂不變，根據(jù)杠桿平衡條件得，動(dòng)力變大，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大．
故答案為：0.8；變大．

點(diǎn)評(píng)：杠桿在水平位置平衡時(shí)，力臂在杠桿上，如果杠桿不在平衡位置平衡，動(dòng)力臂和阻力臂都變�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案

勵(lì)耘新中考系列答案

新課標(biāo)新中考浙江中考系列答案

優(yōu)加學(xué)案贏在中考系列答案

優(yōu)能英語完形填空與閱讀理解系列答案

初中英語閱讀教程系列答案

領(lǐng)軍中考系列答案

名師面對(duì)面中考滿分策略系列答案

決戰(zhàn)中考系列答案

新題型題庫系列答案

中考復(fù)習(xí)與指導(dǎo)系列答案

年級(jí)	高中課程	年級(jí)	初中課程
高一	高一免費(fèi)課程推薦！	初一	初一免費(fèi)課程推薦！
高二	高二免費(fèi)課程推薦！	初二	初二免費(fèi)課程推薦！
高三	高三免費(fèi)課程推薦！	初三	初三免費(fèi)課程推薦！
更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點(diǎn)擊進(jìn)入>>

相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向

左

調(diào)節(jié)，小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是

便于測(cè)量力臂長(zhǎng)

．
（2）如圖，用彈簧測(cè)力計(jì)在B處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將

變大

（填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是

該力的力臂變短了

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)，請(qǐng)你解答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，杠桿在如圖1所示的位置靜止，為了能在杠桿上直接測(cè)力臂，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向

左

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，處于

水平

位置靜止，從而達(dá)到平衡狀態(tài)；
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，他們?cè)诟軛U上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛

個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡，于是便得出了杠桿的平衡條件為

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）

，進(jìn)行評(píng)估時(shí)，他們認(rèn)為他這樣得出的結(jié)論是不合理的，原因是

結(jié)論具有偶然性（結(jié)論沒有普遍性）；

；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿左端的不同位置豎直向上拉，且使杠桿處在如圖所示的位置靜止，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是

杠桿自重的影響

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前若發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿上的平衡螺母向

左

（左或右）調(diào)，使杠桿在水平位置靜止，目的是

便于直接讀出力臂

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿停在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于

平衡

（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．為了使杠桿在水平位置平衡，可以將右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，也可以將左端的平衡螺母向

右

調(diào)節(jié)．（選填“左”或“右”）
（1）在杠桿上掛2N的重物，如圖乙所示，杠桿靜止時(shí)彈簧秤的示數(shù)為

N，將所掛的重物往左移1格，杠桿重新平衡后，彈簧秤的示數(shù)會(huì)

變大

（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F₁=6N、L₁=20cm、F₂=4N和L₂=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)就得出了杠桿平衡條件為：F₁L₁=F₂L₂，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

根據(jù)一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠

．
（3）使杠桿在傾斜的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，我們選則在水平位置做實(shí)驗(yàn)，理由是

便于測(cè)量力臂

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小麗把杠桿支在支架上，若杠桿左端下沉，可調(diào)節(jié)左端的平衡螺母向

端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如甲圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛

個(gè)相同的鉤碼．
（3）如乙圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F

（選填“變大”“不變”或“變小”），原因是

．
（4）如丙圖所示，在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測(cè)量的F、L數(shù)據(jù)，畫出如圖丁所示圖線，結(jié)合杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是

m．