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        1. 瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
          【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
          【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
          (1)按如圖所示的電路圖連接電路;
          (2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
          (3)在測L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
          UAB/V UBC/V UAC/V
          2.4 1.4 3.8
          (4)測出AC間的電壓.
          【交流與評估】
          (1)拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開

          (2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
          不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了
          不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了

          (3)方法改進(jìn)后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
          串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和
          串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和

          (4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
          只做一組實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性
          只做一組實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性
          分析:(1)在拆接電路時(shí),必須斷開開關(guān);
          (2)連接電路時(shí),電表正負(fù)接線柱不能接反,否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn);
          (3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論;
          (4)為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
          解答:解:(1)拆接電路時(shí),必須斷開開關(guān).
          (2)電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,電壓表正負(fù)接線柱接反了,電壓表指針將反向偏轉(zhuǎn),不能測出電壓.
          (3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,UAC=UAB+UBC,由此可得:串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和.
          (4)本實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),只測出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
          故答案為:(1)斷開; (2)不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了;
          (3)串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和;
          (4)只做一組實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性.
          點(diǎn)評:本題考查了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)等問題;連接或拆接電路時(shí),電表正負(fù)接線柱不能接反,否則電表將反向偏轉(zhuǎn).
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?南昌)瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
          【猜想與假設(shè)】:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          (1)按圖所示的電路圖連接電路;
          (2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
          (3)在測L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
          (4)測出AC間的電壓.
          【交流與評估】:
          (1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開
          ;
          (2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
          不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了
          不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了

          (3)方法改進(jìn)后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
          不等于
          不等于
          各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
          AB兩點(diǎn)間的電壓UAB/VBC兩點(diǎn)間的電壓UBC/VAC兩點(diǎn)間的電壓UAC/V
          1.42.43.75
          (4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
          他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒有進(jìn)行多次測量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律
          他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒有進(jìn)行多次測量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
          [猜想與假設(shè)]并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和
          [設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
          (1)請幫瑞瑞同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物電路;
          (2)測出流過L1的電流;
          (3)將電流表改接到支路L2測出流過L2的電流;
          (4)將電流表改接到干路中,測出干路中的電流;
          [交流與評估]
          (1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開
          ;
          (2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法測出的電流值如下表示,從而瑞瑞同學(xué)得出自己的猜想是
          正確
          正確
          (填“正確”或“錯(cuò)誤”),另外他還得出:并聯(lián)電路中各支路的電流相等.
          I1/A I2/A I/A
          0.2 0.2 0.4
          (3)試指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處(至少指出兩點(diǎn)):
          以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律
          以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律

          用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡
          用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
          猜想與假設(shè):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
          設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          (1)按圖1所示的電路圖連接電路;

          (2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
          (3)在測L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上:
          (4)測出AC間的電壓.
          交流與評估:(1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開

          (2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
          (3)方法改進(jìn)后,閉合開關(guān)測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開開關(guān)電壓表如圖2所示,則UAB真實(shí)值是
          1.3
          1.3
          V,根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
          不等于
          不等于
          各用電器兩端的電壓之和.(填“等于”或“不等于”)
          UAB UBC UAC
          1.5 1.4 2.9
          (4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)步驟上還存在的不足之處是:
          只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
          只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
          .正確的做法是:
          多次測量,使結(jié)論具有普遍性
          多次測量,使結(jié)論具有普遍性

          (5)在設(shè)計(jì)表格上還存在的不足之處是:
          各物理量沒有單位
          各物理量沒有單位

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
          【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
          【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
          (1)按圖所示的電路圖連接電路;
          (2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
          (3)在測L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
          (4)測出AC間的電壓.
          【交流與評估】
          (1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須
          斷開
          斷開

          (2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
          不能;電壓表正負(fù)接線柱接反
          不能;電壓表正負(fù)接線柱接反

          UAB/V UBC/V UAC/V
          2.4 1.4 3.8
          (3)方法改進(jìn)后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié) 論是:串聯(lián)電路總電壓
          等于
          等于
          各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
          (4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
          只測量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性
          只測量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性

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