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          （2007?上海）20世紀初科學家先后提出了如圖（a）、（b）、（c）所示的三種原子模型，依照提出時間的順序正確的排列為（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：湯姆生發(fā)現(xiàn)電子后，最早提出了葡萄干蛋糕模型，盧瑟福通過實驗提出了行星模型，而現(xiàn)在科學家認為電子云模型更符合實際．
          解答：解：三種模型依次為葡萄干蛋糕模型、行星模型、電子云模型，現(xiàn)在科學家普遍認為電子云模型能更好地解釋我們觀察到的有關電子的現(xiàn)象；
          故選D．
          點評：本題考查原子模型的發(fā)現(xiàn)歷程，人類認識事務總是要循序漸進的，不可能一下子就得出正確的結論．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?上海二模）某小組同學用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強計驗證液體內(nèi)部壓強的規(guī)律．壓強計指針順時針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強越大．他們的研究情況如圖所示．[圖（a）、（b）、（d）中容器內(nèi)均裝滿液體，且ρ鹽水＞ρ水

          （1）實驗中他們分別選用水和鹽水進行圖（b）（d）所示的實驗，這是為了探究
          液體深度相同時，液體內(nèi)部的壓強與液體密度的關系
          液體深度相同時，液體內(nèi)部的壓強與液體密度的關系
          ．
          （2）實驗中他們分別選用形狀不同的容器進行如圖（a）（b）所示的實驗，是為了探究
          當液體的深度、密度相同時，液體內(nèi)部的壓強與容器形狀的關系
          當液體的深度、密度相同時，液體內(nèi)部的壓強與容器形狀的關系
          ．
          （3）比較圖
          （b）與（c）
          （b）與（c）
          ，可得到在液體密度相同的情況下，液體的深度越大液體的壓強也越大的結論．
          （4）若在圖（c）所示的容器內(nèi)輕輕放入一木塊，壓強計指針偏轉(zhuǎn)的角度將
          變大
          變大
          （選填“變小”、“不變”、“變大”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?上海二模）某太陽能熱水器的水箱內(nèi)盛有120千克的水，當水溫由15℃升高到65℃時，這些水吸收的熱量是多少？已知水的比熱容c水=4.2×103焦/（千克?℃）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?上海二模）在圖所示的電路中，電源電壓為10伏，電阻R1的阻值為4歐，電阻R2的阻值為6歐．求：
          （1）電鍵K1、K2均閉合時，電壓表的示數(shù)和電阻R1的功率；
          （2）電鍵K1閉合、K2斷開時，電壓表的示數(shù)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?上海二模）小紅同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B，一前一后豎放在玻璃板的兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示．在此實驗中：
          （1）實驗中使玻璃板豎直架在水平桌面上，兩段蠟燭的放置也要豎直，這是為了：
          研究像與物體的連線是否與鏡面垂直
          研究像與物體的連線是否與鏡面垂直
          ；
          （2）兩段相同的蠟燭是為了比較像與物
          大小
          大小
          的關系；
          （3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?上海二模）某同學做研究“電流與電壓、電阻的關系”實驗．該同學用甲乙兩根電阻不同的電阻絲進行實驗，（已知R甲＞R乙）并用如圖所示電路做這個實驗，得到兩組數(shù)據(jù)．  
          

          


          
表一   甲電阻絲
          

          
序號
電壓/V
電流/A
          

          
1
2
0.1
          

          
2
4
0.2
          

          
3
6
0.3
          


          
表二   乙電阻絲
          

          
序號
電壓/V
電流/A
          

          
4
2
0.4
          

          
5
4
0.8
          

          
6
6
1.2
          （1）分析比較實驗序號
          1、2、3（或4、5、6）
          1、2、3（或4、5、6）
          可初步得出的結論是：當導體的電阻一定，通過導體的電流與這段導體兩端的電壓成正比．
          （2）分析比較實驗序號1、4（或2、5或3、7）可初步得出的結論是：
          當導體兩端電壓相同時，導體的電阻越大，通過導體的電流越小
          當導體兩端電壓相同時，導體的電阻越大，通過導體的電流越小
          ．
          （3）請進一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
          a、分析比較
          表一或表二中第二列與第三列相應數(shù)據(jù)可得出：對同一導體，其兩端的電壓與通過這段導體的電流的比值是相同的
          表一或表二中第二列與第三列相應數(shù)據(jù)可得出：對同一導體，其兩端的電壓與通過這段導體的電流的比值是相同的
          ．
          b、分析比較
          表一和表二中第二列與第三列相應數(shù)據(jù)可得出：對不同導體，兩端的電壓與通過這段導體的電流的比值是不同的，且電阻越大，比值越大
          表一和表二中第二列與第三列相應數(shù)據(jù)可得出：對不同導體，兩端的電壓與通過這段導體的電流的比值是不同的，且電阻越大，比值越大
          ．
          

			
          

			
          
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