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        1. 在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:在已經(jīng)調(diào)平的杠桿左右兩邊掛鉤碼,當(dāng)左側(cè)鉤碼處于如圖所示的A位置時(shí),可以在
          側(cè)加掛
          2
          2
          個(gè)相同的鉤碼;也可以將右側(cè)的鉤碼再向右移動(dòng)
          4
          4
          個(gè)格(每格長(zhǎng)度相同),可使杠桿在水平位置平衡.
          分析:(1)鉤碼要掛在上翹的一端才能使杠桿在水平位置平衡.
          (2)設(shè)一個(gè)鉤碼的重是G,杠桿一個(gè)小格代表L,根據(jù)杠桿平衡條件求出鉤碼的數(shù)量和位置.
          解答:解:如圖,杠桿的右端上翹,所以鉤碼掛在右側(cè).
          設(shè)一個(gè)鉤碼的重是G,杠桿一個(gè)小格代表L,
          根據(jù)杠桿平衡條件F1l1=F2l2
          所以,2G×3L=F2×2L,
          所以,F(xiàn)2=3G,所以再在右側(cè)加掛2個(gè)鉤碼.
          所以,2G×3L=1G×l2,
          l2=6L,所以右側(cè)鉤碼向右再移動(dòng)4個(gè)小格.
          故答案為:右;2;4.
          點(diǎn)評(píng):對(duì)于杠桿平衡問(wèn)題,找到動(dòng)力臂、動(dòng)力、阻力臂、阻力,根據(jù)杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
           
          調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
           
          方向,此時(shí)讀數(shù)為
           
          N.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
           
          位置平衡.
          (2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛
           
          個(gè)相同的鉤碼.
          (3)如圖所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F
           
           (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
           

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做的目的是
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大。瑫r(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          ,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)向
          移動(dòng).此后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,是否還要再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母?
          不要
          不要
          .(圖中杠桿上每格距離相等)
          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量,得到多組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是:
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
          端向下傾斜;
          (4)如果兩邊各減少一個(gè)鉤碼,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
          端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)一個(gè)格子,杠桿
          端向下傾斜.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié).
          (2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
          3
          3
          個(gè).
          (3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
          變大
          變大
          (變大/變小/不變),其原因是
          該力的力臂變短了
          該力的力臂變短了

          (4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好?
          杠桿在水平位置的方案好
          杠桿在水平位置的方案好
          請(qǐng)說(shuō)明理由:
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量
          力臂在杠桿上,便于測(cè)量

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)實(shí)驗(yàn)前,先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測(cè)出
          力臂大小
          力臂大小

          (2)實(shí)驗(yàn)中,改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù),一般要做三次實(shí)驗(yàn),得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

          (3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個(gè)等重的鉤碼后,杠桿
          不能
          不能
          保持平衡(填“能”或“不能”).

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