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          如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：下表是某同學實驗中的三組數(shù)據(jù)
          

          


          
電流表的位置
A
B
C
          

          
電流I/A
0.3
0.3
1.5
          上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)據(jù)是
          1.5
          1.5
          ；造成錯誤的原因是
          對電流表讀數(shù)時，沒有注意觀察電流表量程
          對電流表讀數(shù)時，沒有注意觀察電流表量程
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：對電流表讀數(shù)時，要先確定其量程與分度值，然后再讀數(shù)．
          解答：解：串聯(lián)電路電流處處相等，由表中實驗數(shù)據(jù)可知，數(shù)據(jù)1.5A錯誤，這是由于讀數(shù)時沒有注意觀察電流表量程造成的，電流表大量程是小量程的5倍，指針指在相同位置時，大量程是小量程的5倍，實驗時使用的是小量程，電流表示數(shù)應該是0.3A，但讀數(shù)時按大量程讀數(shù)，造成了錯誤．
          故答案為：1.5；對電流表讀數(shù)時，沒有注意觀察電流表量程．
          點評：本題考查了實驗數(shù)據(jù)分析，知道電流表的結構、知道串聯(lián)電路特點、分析清楚實驗數(shù)據(jù)即可正確解題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗電路圖．
          （1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格最好是
          不同
          不同
          的（填“相同”或“不同”）．
          （2）連接電路的時候開關要
          斷開
          斷開
          ．
          （3）下表中是某位同學實驗中的一組數(shù)據(jù)：指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中，電流表在
          C
          C
          位置的讀數(shù)是明顯錯誤，造成錯誤的原因可能是：
          讀數(shù)時看錯了電表量程
          讀數(shù)時看錯了電表量程
          ．
          （4）改正錯誤數(shù)據(jù)后，分析實驗數(shù)據(jù)得到串聯(lián)電路電流規(guī)律是：
          在串聯(lián)電路中，電流處處相等
          在串聯(lián)電路中，電流處處相等
          ．
          （5）你認為這個實驗的設計中的問題是：
          只有一組實驗數(shù)據(jù)，實驗結論具有片面性
          只有一組實驗數(shù)據(jù)，實驗結論具有片面性
          ．
          

          


          
電流表的位置
A
B
C
          

          
電流I/A
0.3
0.3
1.5
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
          （1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是
          不相同
          不相同
          （填“相同”或“不相同”）的，連接電路時開關必須
          斷開
          斷開
          ．

          （2）電流表接在B處實驗時的指針如圖乙所示，此時電流為
          0.32
          0.32
          A．
          （3）丙表是該同學實驗中的另兩組數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是
          C
          C
          ，造成錯誤的原因
          讀數(shù)時看錯了電流表量程
          讀數(shù)時看錯了電流表量程
          ．
          （4）實驗中某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光原因可能是
          C
          C

          A．通過該燈泡的電流小                    B．該燈泡的燈絲斷了
          C．該燈泡燈絲短路了                      D．該燈泡靠近負極．
          （5）實驗結束小明又借來一直電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點，他先將電壓表正確接在AB兩點間測出了L1的電壓，接著再電壓表接A的導線改接到C點測L2的電壓，你認為他的做法是
          錯誤的
          錯誤的
          （選填“正確的”或“錯誤的”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖．
          

          


          
電流表的位置
A
B
C
          

          
電流/A
0.3
0.3
1.5
          （1）實驗中，小紅用電流表分別測出了圖中a、b、c三處的電流大小，并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中，其中明顯錯誤的數(shù)值是
          C
          C
          ，造成錯誤的原因可能是
          用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
          用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
          ．
          （2）為了進一步探究串聯(lián)電路的電流特點，她下一步操作應該是
          D
          D
          ．
          A．將電源正負極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流大��；
          B．改變開關s的位置，再次測量a、b、c三處的電流大小；
          C．將圖中兩只燈泡的位置對換，再次測量a、b、c三處的電流大小；
          D．換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流大小．
          （3）實驗中小紅發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因可能是
          C
          C
          ．
          A．通過此燈泡的電流小于另一燈泡電流；
          B．燈泡的燈絲斷了；
          C．此燈泡燈絲被短路了；
          D．此燈泡靠近電源負極．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
          （1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是
          不相同
          不相同
          的（填“相同”或“不相同”）．
          

          


          
電流表的位置
a
b
c
          

          
電流I/A
0.3
0.3
1.5
          （2）表是某同學在實驗中測得的數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是
          1.5A
          1.5A
          ，造成錯誤的原因是
          用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
          用了較小的量程，而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
          ．
          （3）實驗的不足之處是：
          只做一次實驗，得出結論有些特殊
          只做一次實驗，得出結論有些特殊
          ．
          （4）實驗的改進方法是：
          換幾個不同的小燈泡，再做幾組實驗，然后得出結論
          換幾個不同的小燈泡，再做幾組實驗，然后得出結論
          ．
          （5）甲、乙兩位同學在分組實驗中，閉合開關前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當閉合開關試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的三種情況．請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，會發(fā)生什么危害，請寫在下面．
          甲存在的問題：
          電流表正負接線柱接反了
          電流表正負接線柱接反了
          危害是：
          損壞電流表
          損壞電流表
          ；
          乙存在的問題：
          量程太小
          量程太小
          ．
          

			
          

			
          
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