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        1. 精英家教網 > 高中化學 > 題目詳情

          【題目】關于氫鍵,下列說法正確的是(  )

          A. 含氫元素的化合物中一定有氫鍵

          B. 氫鍵比分子間作用力強,所以它屬于化學鍵

          C. DNA中的堿基互補配對是通過氫鍵來實現(xiàn)的

          D. H2O是一種非常穩(wěn)定的化合物,這是由于氫鍵所致

          【答案】C

          【解析】

          A. 某些含N-H、O-H、F-H的化合物才能形成氫鍵,所以含有氫元素不一定有氫鍵如甲烷中含有氫元素,不含氫鍵,A錯誤;
          B.氫鍵不屬于化學鍵屬于分子間作用力的一種,B錯誤;
          C.N元素的電負性較大,DNA中的堿基互補配對是通過氫鍵來實現(xiàn)的,所以C選項是正確的;
          D. H2O是一種非常穩(wěn)定的化合物,與共價鍵有關,與氫鍵無關,D錯誤
          所以C選項是正確的。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】常溫下0.10 mol·L-1鹽酸分別滴定20.00 mL濃度均為0.10 mol·L-1 CH3COONa溶液和NaCN溶液,所得滴定曲線如右圖忽略體積變化。下列說法正確的是

          A. 溶液中陽離子的物質的量濃度之和:點②等于點③

          B. 點①所示溶液中:c(CN)+ c(HCN)=2c(Cl)

          C. 點②所示溶液中:c(Na+)> c(Cl-)> c(CH3COO-)> c(CH3COOH)

          D. 點④所示溶液中:c(Na+)+ c(CH3COOH)+ c(H+)>0.10 mol·L-1

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)下列實驗裝置和操作,回答有關問題。

          按圖中所示裝置,用兩種不同的操作分別進行實驗,觀察B容器中的現(xiàn)象。

          (1)先夾緊止水夾a,再使A容器中開始反應:①實驗中B容器中觀察到的現(xiàn)象是_________________;

          ②B容器中發(fā)生反應的離子方程式是____________________________________。

          (2)打開止水夾a,使A容器開始反應一段時間后再夾緊止水夾a,①實驗中觀察到的現(xiàn)象是__________;②B容器中發(fā)生反應的離子方程式是________________________。

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】由單質A與化合物B兩種粉末組成的混合物,在一定條件下可按如圖所示發(fā)生轉化:

          請回答:

          (1)A、B的化學式分別為________、________

          (2)反應①的化學方程式:_____________________________________________________

          (3)寫出反應②③的離子方程式:

          ________________________________________________________________________;

          ________________________________________________________________________。

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】在一定條件下,容積為2 L的密閉容器中,將2 mol L氣體和3 mol M氣體混合,發(fā)生如下反應:2L(g)3M(g)xQ(g)3R(g),10s末,生成2.4 mol R,并測得Q的濃度為0.4 mol·L1。計算:

          110 sL的物質的量濃度為_____________

          2)前10 s內用M表示的化學反應速率為_____________。

          3)化學方程式中x值為_____________。

          4)在恒溫恒容條件,往容器中加入1 mol氦氣,反應速率________(增大、減小、不變)。

          5)在恒溫恒壓條件,往容器中加入1 mol氦氣,反應速率________(增大、減小、不變)。

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】制取 CH3CH2Cl 最好的方法是( )

          A.乙烷與氯氣發(fā)生取代反應B.乙烯與氯氣發(fā)生加成反應

          C.乙烷與 HCl 發(fā)生取代反應D.乙烯與 HCl 發(fā)生加成反應

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】某實驗小組同學設計實驗,完成Cu和 Fe2(SO4)3溶液的反應,用 KSCN 溶液檢驗是否還存在 Fe3+

          實驗 I:

          已知: i. Cu2+ CuSCN↓(白色) + (SCN)2(黃色)

          ii. (SCN)2的性質與鹵素單質相似

          iii. CuSCN溶于稀硝酸,發(fā)生反應 CuSCN+HNO3==CuSO4+N2+CO2+H2O(未配平)

          (1) 依據(jù)現(xiàn)象i可預測該反應的離子方程式為__________________________。

          (2) 該小組同學查閱資料認為現(xiàn)象ii中的白色沉淀可能為CuSCN,設計實驗進行驗證。

          實驗II: 取少量實驗I中的白色沉淀于試管中_______________________,證明該白色沉淀為CuSCN。(補充所加試劑及實驗現(xiàn)象)

          (3)該小組同學繼續(xù)探究白色沉淀的成因,進行如下實驗,

          實驗III:

          在實驗III中:

          ①寫出現(xiàn)象i中生成白色沉淀的離子方程式____________。

          ②試劑A為___________。

          ③根據(jù)現(xiàn)象iii結合化學用語及必要的文字解釋Fe2+能加快沉淀生成的原因______。

          (4)有的同學認為實驗III不能充分證明其結論,并補充實驗IV如下:

          取2mL0.1 mol/L Fe2(SO4)3滴加3滴0.1mol/L KSCN溶液后,溶液變紅,然后滴加2mL0.1mol/LCuSO4混合溶液于試管中, _____________________(現(xiàn)象)說明白色沉淀不是由Fe3+與SCN- 生成,且Fe3+不能加快CuSCN的生成。

          (5)改變實驗I銅的用量,設計實驗V

          該小組同學認為實驗V中現(xiàn)象ii紅色褪去與平衡移動有關,解釋為____________。

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】下列各能層中包含f 能級的是

          A. L B. N C. M D. K

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          科目:高中化學 來源: 題型:

          【題目】有資料顯示過量的氨氣和氯氣在常溫下可合成巖腦砂(主要成分為NH4Cl),某實驗小組對該反應進行探究,并對巖腦砂進行元素測定。

          (1)巖腦砂的制備

          ①寫出裝置B中反應的化學方程式:_____________________________。

          ②裝置C的儀器名稱是_____________,裝置F的作用是______________________。

          ③為了使氨氣和氯(在D中充分混合,上述裝置的合理連接順序:_______→e f←_______(用小寫字母和箭頭表示,箭頭方向與氣流方向一致)。

          ④證明氨氣和氯氣反應有NH4Cl生成,需要的檢驗試劑中除了蒸餾水、稀硝酸、硝酸銀溶液、紅色石蕊試紙外,還需要_______________________。

          (2)巖腦砂中元素的測定

          準確稱取ag巖腦砂,與足量的氧化銅混合加熱

          (發(fā)生的反應為:2NH4Cl+3CuO3Cu+N2↑+2HC1+3H2O),利用下列裝置測定巖腦砂中氮元素和氯元素的物質的量之比。

          ①裝置H中盛裝的試劑是_____________,其作用是_____________________。

          ②若裝置I增重bg,利用裝置K測得氣體體積為V L(已知常溫常壓下氣體摩爾體積為24.5L·mol-l),則巖腦砂中n(N)∶n(Cl)=_________(用含b、V 的代數(shù)式表示,不必化簡)

          ③若取消J裝置(其它裝置均正確),n(N)∶n(Cl)比正常值________(填“偏高”“偏低”或“無影響”)。

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