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          下列方法不能用于鑒別Na2CO3和NaHCO3固體的是
          A．分別加熱兩種固體，將放出的氣體通入澄清石灰水
          B．分別取兩種固體溶于水，滴加Ba(OH)2溶液，觀察是否生成沉淀
          C．分別取兩種固體各1 g，滴入幾滴水振蕩，用手觸摸試管底部
          D．分別取等質(zhì)量的固體與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，加熱、蒸干、灼燒稱重
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B
          碳酸鈉很穩(wěn)定，不分解，A正確；兩者都產(chǎn)生沉淀，不能用于檢驗，B錯；碳酸鈉溶于水會放熱，碳酸氫鈉溶于水吸熱，因此可以用來區(qū)別兩種固體，故C正確；等質(zhì)量分別與足量鹽酸反應(yīng)，生成的鹽的質(zhì)量不同，D正確。答案選B。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列試劑的保存或使用正確的是（　�。�
          A．金屬鋰保存在煤油中，使用前要用濾紙吸干煤油
          B．過氧化鈉比氧化鈉穩(wěn)定，因此過氧化鈉可露置在空氣中
          C．稱量NaOH固體時，應(yīng)先在天平兩個托盤上各放一張等質(zhì)量的紙，左邊紙上放NaOH，右邊紙上放砝碼
          D．做焰色反應(yīng)實驗時，透過藍(lán)色鈷玻璃，觀察到火焰顏色為紫色，證明被檢驗物中一定有鉀元素
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          用下圖裝置（夾持、加熱裝置已略）進行實驗，有②中現(xiàn)象，不能證實①中反應(yīng)發(fā)生的是（   ）

           
          		①中實驗
          		②中現(xiàn)象
          A
          		鐵粉與水蒸氣加熱
          		肥皂水冒泡
          B
          		加熱NH4Cl和Ca（OH）2混合物
          		酚酞溶液變紅
          C
          		NaHCO3固體受熱分解
          		澄清石灰水變渾濁
          D
          		石蠟油在碎瓷片上受熱分解
          		Br2的CCl4溶液褪色
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          A、B、C均為中學(xué)常見的單質(zhì)或化合物，一定條件下，存在轉(zhuǎn)化關(guān)系：A + H2O → B + C 。下列說法正確的是
          A．若B為強堿，則A一定為金屬鈉           B．若B為強酸，則A一定為氯氣
          C．若C為H2，則H2O一定作氧化劑          D．若C為O2，則H2O一定作還原劑
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組在網(wǎng)上收集到如下信息：鉀、鈣、鈉、鎂等活潑金屬都能在CO2氣體中燃燒。他們對鈉在CO2氣體中燃燒后的產(chǎn)物中的白色物質(zhì)進行了如下探究：
          實驗：將燃燒的鈉迅速伸入到盛滿CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上黏附著白色物質(zhì)。
          提出假設(shè)
          假設(shè)1：白色物質(zhì)是Na2O。
          假設(shè)2：白色物質(zhì)是Na2CO3。
          假設(shè)3：白色物質(zhì)是Na2O和Na2CO3的混合物。
          設(shè)計實驗方案驗證假設(shè)
          該小組對燃燒后的白色產(chǎn)物
          進行如下探究：
          實驗方案
          		實驗操作
          		實驗現(xiàn)象
          		結(jié)論
          方案1
          		取少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液
          		溶液變成紅色
          		白色物質(zhì)為Na2O
          方案2
          		①取少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液
          		出現(xiàn)白色沉淀
          		 
           
          		②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液
          		無明顯現(xiàn)象
           
          【思考與交流】
          (1)甲同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是       。
          (2)乙同學(xué)認(rèn)為方案2得到的結(jié)論正確，白色物質(zhì)為       。
          (3)通過方案1和方案2的實驗，你認(rèn)為上述三個假設(shè)中，       成立。你的理由是       。
          (4)鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為       。
          (5)丙同學(xué)認(rèn)為白色物質(zhì)有可能是氫氧化鈉。你是否同意丙同學(xué)的觀點？并簡述理由：       。
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列關(guān)于100mL 0.1mol/L Na2CO3溶液敘述中不正確的是
          A．100mL 0.1mol/L Na2CO3溶液中含有CO32-的數(shù)目小于0.01NA
          B．熱的碳酸鈉溶液比冷的碳酸鈉溶液洗滌餐具效果好
          C．用碳酸鈉除去鍋爐中的水垢(主要成分是CaSO4)，使之轉(zhuǎn)化為疏松、易溶于酸的碳酸鈣。
          D．100mL 0.1mol/L Na2CO3溶液中：n(CO32-)+n(HCO3-)+n(OH?)=0.01mol
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          有一含NaCl、Na2CO3·10H2O和NaHCO3的混合物，某同學(xué)設(shè)計如下實驗，
          通過測量反應(yīng)前后C、D裝置質(zhì)量的變化，測定該混合物中各組分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

          (1)加熱前通入空氣的目的是                               ，
          操作方法為                               。
          (2)裝置A、C、D中盛放的試劑分別為：A                  ，
          C           ，D           。
          (3)若將A裝置換成盛放NaOH溶液的洗氣瓶，則測得的NaCl的含量將       (填“偏高”、“偏低”或“無影響”，下同)；若B中反應(yīng)管右側(cè)有水蒸氣冷凝，則測定結(jié)果中NaHCO3的含量將       ；若撤去E裝置，則測得Na2CO3·10H2O的含量將       。
          (4)若樣品質(zhì)量為w g，反應(yīng)后C、D增加的質(zhì)量分別為m1 g、m2 g，由此可知混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為       (用含w、m1、m2的代數(shù)式表示)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列方案中，不能測定Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是 （  ）
          A．取a克混合物充分加熱,殘留固體b克
          B．取a克混合物與足量稀鹽酸充分反應(yīng),加熱、蒸干、灼燒，得b克固體
          C．取a克混合物與足量Ba（OH）2溶液充分反應(yīng),最終得b克BaCO3
          D．取a克混合物與足量稀硫酸充分反應(yīng),逸出氣體用堿石灰吸收,增重b克
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          某實驗小組欲通過以下實驗來探究Na2CO3和NaHCO3兩種物質(zhì)的性質(zhì)。
          （1）稱取兩種固體各2 g，分別放入兩個小燒杯中，再各滴加10 mL 蒸餾水，振蕩，測量溫度變化；待固體充分溶解，并恢復(fù)至室溫后，向所得溶液中各滴入2滴酚酞試液。
          ① 發(fā)現(xiàn)Na2CO3固體完全溶解，而NaHCO3固體有剩余，由此得到結(jié)論                            。
          ② 同學(xué)們在兩燒杯中還觀察到了其它現(xiàn)象。其中，盛放Na2CO3的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是    （填字母序號）。
           A．溶液溫度下降  B．溶液溫度升高    C．滴入酚酞后呈淺紅色       D．滴入酚酞后呈紅色
          （2）如下面左圖所示分別加熱A、B固體，發(fā)現(xiàn)固體A受熱產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁，但一段時間后渾濁又變澄清。請用化學(xué)方程式解釋澄清石灰水中發(fā)生的現(xiàn)象                    。

          （3）如上圖所示，在氣密性良好的裝置I和II中分別放入試劑，將氣球內(nèi)的固體同時倒入試管中。
          兩試管中均產(chǎn)生氣體，         （填“I”或“II”）的反應(yīng)程度更為劇烈。
          ② 反應(yīng)結(jié)束后，氣球均有膨脹，恢復(fù)至室溫。下列說法正確的是         。
          A．裝置I的氣球體積較大             B．裝置II的氣球體積較大
          C．生成氣體的體積根據(jù)鹽酸計算       D．生成氣體的體積根據(jù)固體計算
          （4）將兩種固體分別配制成0.5 mol·L-1的溶液，探究與0.5 mol·L-1CaCl2溶液反應(yīng)的情況
          實驗方案
          		預(yù)測現(xiàn)象
          		預(yù)測依據(jù)
          		實際結(jié)果
          實驗1：向2 mL Na2CO3溶液中滴加1 mL   0.5 mol·L-1CaCl2溶液
          		有白色
          沉淀
          		Na2CO3溶液中的CO32-濃度較大，能與CaCl2發(fā)生反應(yīng)。
          		有白色沉淀
          實驗2：向2 mL NaHCO3溶液中滴加1 mL 0.5 mol·L-1CaCl2溶液
          		無白色
          沉淀
          		NaHCO3溶液中的CO32-濃度很小，不能與CaCl2反應(yīng)。
          		有白色沉淀出現(xiàn)，同時有少量氣泡冒出。
           
          請寫出上述實驗過程中發(fā)生的反應(yīng)的離子方程式：
          實驗1：                                   ；實驗2：                                  。
          

			
          

			
          
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