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        1. (6分)為了驗證基因的分離定律,甲、乙兩組同學都將純合的非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,試圖按孟德爾的實驗原理進行操作,以驗證F2的分離比。

          甲組實驗中,親本的雜交如圖所示(箭頭表示受粉方式)。

          實驗結(jié)果符合預(yù)期:F1全為非甜玉米,F(xiàn)1自交得到F2,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

          乙組實驗中,F(xiàn)1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果:親本A上結(jié)出的全是非甜玉米;親本B上結(jié)出的既有非甜玉米,又有甜玉米,經(jīng)統(tǒng)計約各占9/10和1/10。

          請回答下列問題:

          (1)甲組實驗表明,玉米的非甜是                性狀(填“顯性”或“隱性”)。

          (2)乙組實驗中,F(xiàn)1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果,是由于在操作上存在失誤,該失誤最可能出現(xiàn)在                   環(huán)節(jié)。

          (3)乙組實驗中,親本B的性狀是                (填“非甜”或“甜”)。

           

          【答案】

          (1)顯性

          (2)套袋

          (3)甜

          【解析】

           

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中生物 來源:2013屆江西省南昌十九中高三第二次(10月)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

          為了驗證基因的分離定律,甲、乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。
          (1)、用簡圖表示兩組同學的實驗過程:(要求:用該題材料表示,只畫1個,盡量筒單))
          (2)、請預(yù)測該實驗中F2的預(yù)期值。                          。
          (3)、甲組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。
          在下圖中選出甲、乙兩組在用親本雜交時的授粉過程。甲組:      ,乙組   

           

          (4)、如果按甲組的雜交方法不改進,后續(xù)實驗要如何進行才能得到正確的性狀分離比?
                                如果對甲組的實驗進行改進,其措施是:用牛皮紙袋將玉米的                   分別套住并固定,防止自然受粉過程。
          (5)新采摘的甜玉米果穗具有甜味,但放一段時間后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段時間后再保存,甜味能存較長一段時間;如果采摘后放在35℃—40℃的溫度下,甜味消失得更快;如果采摘后馬上放入冰箱中冷藏,也可以使甜味的保持時間延長,請回答:
          ①新采摘的甜玉米放一段時間后,甜味降低的原因是                       。
          ②后面的沸水中浸泡35℃—40℃溫度處理以及立法箱中冷藏等實驗證明                                                                              

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          科目:高中生物 來源:2012屆山東省濟寧市金鄉(xiāng)二中高三11月月考生物試卷 題型:綜合題

          為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

          (1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。
          (2)請預(yù)測該實驗中F2的預(yù)期值:    。
          (3)在下圖中選出甲乙兩組  在用親本雜交時的授粉過程。甲組:     , 乙組:     。
          (4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育,還是來自受精胚珠的發(fā)育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。
          A.請寫出簡要的實驗步驟:                        
                                                 。
          B.實驗預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:
                                              
                                                      。
                                                 
                                                      。

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          科目:高中生物 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

          (16分)為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

          (1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。
          (2)請預(yù)測該實驗中F2的預(yù)期值:     。
          (3)在下圖中選出甲乙兩組  
          在用親本雜交時的授粉過程。
          甲組:     , 乙組:     。
          (4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育,還是來自受精胚珠的發(fā)育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。
          A.請寫出簡要的實驗步驟:                        
           
                                                 。
          B.實驗預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:
                                              
           
                                                      。
                                                 
                                                      。
          請用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程:

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          科目:高中生物 來源:2011-2012學年江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

          (16分)為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。

           

          (1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。

          (2)請預(yù)測該實驗中F2的預(yù)期值:     。

          (3)在下圖中選出甲乙兩組  

          在用親本雜交時的授粉過程。

          甲組:      , 乙組:      。

          (4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育,還是來自受精胚珠的發(fā)育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。

           

          A.請寫出簡要的實驗步驟:                        

           

                                                 

           

          B.實驗預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:

                                              

           

                                                         。

           

                                                 

           

                                                        

           

           

          請用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程:

           

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