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        1. 【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,據(jù)圖分析下列說法正確的是

          A. 激素②能促進(jìn)甲狀腺的分泌活動,抑制下丘腦的分泌活動

          B. 激素②能促進(jìn)激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以說②③具有拮抗作用

          C. 激素③的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

          D. 寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加

          【答案】C

          【解析】據(jù)圖分析下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素,從而促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,該激素又可以促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;而當(dāng)甲狀腺激素過多時又會反過來抑制下丘腦和垂體的活動。同時下丘腦分泌的抗利尿激素可以由垂體釋放,最后促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收使尿量減少。

          激素是促甲狀腺激素,能夠促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,但促甲狀腺激素不能抑制下丘腦的分泌A錯誤;促甲狀腺激素②能促進(jìn)甲狀腺激素③的分泌,甲狀腺激素③能抑制促甲狀腺激素②的分泌,由于兩種激素作用對象不同,所以不能得出激素②③具有拮抗或協(xié)同的作用關(guān)系;B錯誤;激素是甲狀腺激素圖中甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)控屬于分級調(diào)節(jié),甲狀腺激素對垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié),C正確;寒冷時血液中激素①②③的量均增加,④抗利尿激素的量減少,D錯誤

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】人體各種組織細(xì)胞之間以及細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系。圖1表示人體組織細(xì)胞的相關(guān)生理活動,圖2是關(guān)于溶酶體b一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器發(fā)生過程和消化功能的示意圖。請據(jù)圖回答:

          1圖1甲、乙兩種細(xì)胞中與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器是 ,細(xì)胞中有雙層膜的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)是 ;與甲乙細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別在于 。

          2在圖1甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,這種研究方法叫做 。圖2中的蛋白質(zhì)類水解酶,從合成開始到進(jìn)入g,經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是

          3甲細(xì)胞的分泌物經(jīng)體液傳送到靶細(xì)胞時,乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起乙細(xì)胞生理活動發(fā)生變化,則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜 的功能。

          4f表示b與e正在融合,融合過程反映了生物膜具有 特點(diǎn)。

          5 膜、核膜和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。我們可以模擬生物膜的 功能對海水進(jìn)行淡化處理。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】細(xì)胞中各細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,在功能上也有分工。下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,不正確的是

          A.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的中心體能進(jìn)行復(fù)制

          B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與蛋白質(zhì)的合成,也能形成囊泡來運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)

          C.人體細(xì)胞生命活動所需的ATP主要來自線粒體

          D.構(gòu)成病毒的蛋白質(zhì)外殼是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】通常某病原體第一次感染人體,人體不會產(chǎn)生相應(yīng)的( )
          A.漿細(xì)胞
          B.記憶細(xì)胞
          C.過敏反應(yīng)
          D.免疫反應(yīng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列生理活動與蛋白質(zhì)的功能無關(guān)的是

          A. O2在血液中的運(yùn)輸

          B. H2O進(jìn)入細(xì)胞

          C. 抗體抵御病毒對身體的侵害

          D. 細(xì)胞之間的識別

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】藍(lán)藻、草履蟲、綠藻、珊瑚蟲依次屬于( )

          A. 原核生物界、真菌界、動物界、動物界

          B. 原核生物界、原生生物界、植物界、動物界

          C. 原生生物界、原核生物界、植物界、動物界

          D. 原核生物界、真菌界、植物界、原生生物界

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( )

          A. ①屬于生物膜系統(tǒng),由2層磷脂分子組成

          B. ②是染色質(zhì),細(xì)胞分裂時會高度螺旋化

          C. ③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

          D. ④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述,不正確的是

          A.光反應(yīng)需要光,不需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需多種酶

          B.光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行

          C.光反應(yīng)分解水生成[H],暗反應(yīng)將CO2還原成葡萄糖并生成H2O

          D.光反應(yīng)吸收光能形成ATP,暗反應(yīng)將ATP中的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為神經(jīng)元某部分細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體,②能將神經(jīng)元內(nèi)的鈉離子排出細(xì)胞,將細(xì)胞外的鉀離子運(yùn)入細(xì)胞,③④為磷脂分子,⑤為鈉離子通道。據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是

          A. 該膜為突觸后膜,其中A面為突觸間隙

          B. ②在參與離子運(yùn)輸?shù)倪^程中消耗ATP

          C. 突觸小泡的磷脂分子能與③④發(fā)生融合

          D. 興奮性神經(jīng)遞質(zhì)作用于該結(jié)構(gòu)能使⑤開啟

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          同步練習(xí)冊答案