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        1. 【題目】我國(guó)已實(shí)現(xiàn)部分胚胎工程產(chǎn)業(yè)化,如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化。以下是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過(guò)程,ah為操作過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

          1培育試管牛C技術(shù)的操作流程是________填字母,d操作的名稱是________h操作的核心是________。采集的公牛精子必須要進(jìn)行_____處理。受精時(shí)受體的卵母細(xì)胞處于_______期。

          2圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是________,________,________。若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行分割處理,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意________

          3圖中用到的激素是________,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是________

          【答案】1abfg 胚胎移植 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 獲能 M

          2滋養(yǎng)層 囊胚腔 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

          3促性腺激素 受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)

          【解析】

          試題分析:1分析圖示可知:培育試管牛C技術(shù)的操作流程是abfg,d操作的名稱是胚胎移植;h操作屬于基因工程范疇,其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。采集的公牛精子必須要進(jìn)行獲能處理。受精時(shí)受體的卵母細(xì)胞處于M中期。

          2 圖中滋養(yǎng)層,囊胚腔時(shí)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

          3 圖中用激素處理良種奶牛的目的是使其超數(shù)排卵,因此用到的激素是促性腺激素移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】白化病是由于控制酪氨酸酶合成的基因異常而引起的,該實(shí)例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是____________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面三種曲線是同一生物在相同條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是

          A1、23都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律

          B1a點(diǎn)和圖3e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)

          C1b點(diǎn)和圖3f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)

          D1、23中的b、cf點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是

          A生物進(jìn)化的原因 B生物適應(yīng)性的原因

          C生物多樣性的原因 D生物遺傳變異的本質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】

          A. 1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),2﹣4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

          B. 1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/span>2﹣4可分別表示被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐

          C. 1表示RNA的種類,2﹣4可分別表示tRNA、rRNAmRNA

          D. 1表示可遺傳的變異,2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生物變異的根本來(lái)源是

          A. 基因突變 B. 基因重組

          C. 染色體結(jié)構(gòu)變異 D. 染色體數(shù)目變異

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

          A甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮

          B乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

          C丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

          D圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( )

          A一般情況下,10%~20

          B從能量關(guān)系看+

          C次級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量去路包括在途徑中

          D生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在

          A. 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂后期

          B. 同時(shí)發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期

          C. 同時(shí)發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的后期

          D. 分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,自由組合發(fā)生于減數(shù)第二次分裂

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          同步練習(xí)冊(cè)答案