下表是美國生態(tài)學家H.T.Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生
物同化作用所固定的能量，NP表示生物體內(nèi)貯存的能量（NP=GP－R），R表示生物呼吸消耗的能量。根據(jù)下表回答分析問題：
| | GP | NP | R |
| ① | 15.91 | 2.81 | 13.23 |
| ② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
| ③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
| ④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
| ⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
科目：高中生物 來源： 題型：
下表是美國生態(tài)學家H.T.Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物體內(nèi)貯存的能量（NP=GP－R），R表示生物呼吸消耗的能量。根據(jù)下表回答分析問題：
| GP | NP | R | |
| ① | 15.91 | 2.81 | 13.23 |
| ② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
| ③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
| ④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
| ⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈： 。
（2）能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為 %（保留一位小數(shù)）。
（3）④的GP的去向中，未被后一個營養(yǎng)級利用的能量有一部分存在于 （填數(shù)字代號）所排出的糞便中。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)有的能量輸入和輸出水平，則系統(tǒng)內(nèi)有機物的總量將會
（增加、減少、不變、先增后減、先減后增）。
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科目：高中生物 來源：2013屆山東冠縣武訓高中高二下學期第二次模塊生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在1957年，美國的生態(tài)學家H.T.Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)查，下表是調(diào)查結果。表中的①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。表中NP=GP-R。下列敘述中不正確的是
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生物同化作用所固定的能量（GP） |
生物體貯存著的能量（NP） |
生物呼吸消耗的能量（R） |
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① |
15.91 |
2.68 |
13.23 |
|
② |
871.27 |
369.69 |
501.58 |
|
③ |
0.88 |
0.34 |
0.54 |
|
④ |
141.20 |
62.07 |
79.13 |
|
⑤ |
211.85 |
19.26 |
192.59 |
A．被調(diào)查時刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出
B．②→④→①→③是能量流動的唯一一條食物鏈
C．能量在第三.四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%
D．④的GP中不包括殘留在其糞便中的能量
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年湖南省長沙長望瀏寧四縣市高三3月調(diào)研考試理綜生物部分 題型：綜合題
下表是美國生態(tài)學家H.T.Odum對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物體內(nèi)貯存的能量（NP=GP－R），R表示生物呼吸消耗的能量。根據(jù)下表回答分析問題：
|
|
GP |
NP |
R |
|
① |
15.91 |
2.81 |
13.23 |
|
② |
871.27 |
369.69 |
501.58 |
|
③ |
0.88 |
0.34 |
0.54 |
|
④ |
141.20 |
62.07 |
79.13 |
|
⑤ |
211.85 |
19.26 |
192.59 |
（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈： 。
（2）能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為 %（保留一位小數(shù)）。
（3）④的GP的去向中，未被后一個營養(yǎng)級利用的能量有一部分存在于 （填數(shù)字代號）所排出的糞便中。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)有的能量輸入和輸出水平，則系統(tǒng)內(nèi)有機物的總量將會
（增加、減少、不變、先增后減、先減后增）。
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科目：高中生物 來源：0127 模擬題 題型：填空題
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