【題目】探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉
B.濃度 X、Y、Z 之間的大小關(guān)系為 Y<X<Z
C.實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明該生長(zhǎng)素類似物對(duì)枝條生根具有兩重性
D.探究促進(jìn)生根的最適濃度時(shí)，需設(shè)置蒸餾水處理的對(duì)照組
【答案】A
【解析】
結(jié)合題意和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果加入蒸餾水是對(duì)照組，而加入不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液是實(shí)驗(yàn)組，隨著濃度的增加，插條生根數(shù)量先增加后減少，說(shuō)明在一定生長(zhǎng)素濃度范圍內(nèi)有促進(jìn)生根的作用，超過(guò)一定濃度之后則抑制生根。
A、 芽能合成生長(zhǎng)素，而生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，所以扦插的枝條帶幼芽，容易生根成活，A 正確；
B、 X 和 Y 濃度下側(cè)芽生長(zhǎng)量都比對(duì)照組蒸餾水高，說(shuō)明 X 和 Y 起的是促進(jìn)作用，而 Z 是抑制作用，因而 Z 濃度最高，但是不能確定 X 和 Y 的濃度高低，有可能為 Y<X<Z，B 錯(cuò)誤；
C、 X 和 Y 起的是促進(jìn)作用，而 Z 是抑制作用，說(shuō)明該生長(zhǎng)素類似物對(duì)枝條生根具有兩重性，C 錯(cuò)誤；
D、 在預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組，這樣才能大致確定促進(jìn)生根和抑制生根的濃度范圍，在正式實(shí)驗(yàn)中，不需要設(shè)置空白對(duì)照，不同濃度生長(zhǎng)素類似物處理組之間形成相互對(duì)照，D 錯(cuò)誤。
故選A
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是某生物興趣小組用淀粉和淀粉酶探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)中溫度、淀粉用量、淀粉酶的濃度等為無(wú)關(guān)變量
B. pH值為1時(shí)淀粉酶可能已經(jīng)失活，淀粉發(fā)生分解是鹽酸起催化作用
C. pH值為3和9時(shí)淀粉剩余量相同，說(shuō)明兩種條件下淀粉酶活性相同
D. 實(shí)驗(yàn)中用適量的H2O和H2O酶代替淀粉和淀粉酶作實(shí)驗(yàn)材料更為科學(xué)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析，正確的是
A. 在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大
B. 圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度
C. 短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)
D. 研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí)，常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率，為研究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10 ℃水浴中恒溫處理10 min（如圖A）。
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10 ℃水浴中恒溫處理10 min（如圖B）。
③將步驟②處理后的混合物過(guò)濾，收集濾液，測(cè)量果汁量（如圖C）。
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如下表：
溫度/ ℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
果汁量/mL | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題。
（1）果膠酶能破除細(xì)胞壁，是因?yàn)楣z酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中果膠的水解，產(chǎn)物是________。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)溫度為______附近時(shí)，果汁量最多，此時(shí)果膠酶的活性________。
（3）為什么該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^(guò)測(cè)定過(guò)濾出的蘋果汁的體積大小來(lái)判斷果膠酶活性的高低？____________________。
（4）果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），保持溫度、pH在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖：在35 min后曲線變成水平是因?yàn)?/span>________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】外界因子導(dǎo)致 HER 基因(控制細(xì)胞膜上某種受體蛋白的合成)過(guò)量表達(dá)，會(huì)持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)傳導(dǎo)啟動(dòng) DNA 復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖而形成癌細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.輻射、病毒等可能是激活 HER 基因過(guò)量表達(dá)的外界因子
B.癌細(xì)胞因 DNA 復(fù)制方式不同而細(xì)胞周期變短，連續(xù)分裂
C.癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少導(dǎo)致癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移
D.誘導(dǎo)癌細(xì)胞凋亡基因的表達(dá)，成為癌癥治療的一種策略
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種動(dòng)物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該圖中只體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種組成成分，未體現(xiàn)的組成成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者
C.從理論上分析，生產(chǎn)者是維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分之一
D.該食物網(wǎng)由6條食物鏈組成，鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在“觀察生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一探究性學(xué)習(xí)課題中，某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為甲、乙、丙三組，每組10條。
②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中（單位：g/mL），相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
枝條 | 甲 組 | 乙 組 | 丙組 |
溶液 | 質(zhì)量濃度為5×10-5的IBA溶液 | 質(zhì)量濃度為5×10-1的IBA溶液 | 清水 |
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量（如下圖所示）。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行該探究性學(xué)習(xí)時(shí)，所作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)應(yīng)是_____________。
（2）設(shè)置清水組的主要目的是___________。
（3）如圖所表達(dá)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___________。
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】湖泊是調(diào)節(jié)江河水量的天然水庫(kù)，也是重要的淡水生態(tài)系統(tǒng)。研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)示意圖(圖1)和碳循環(huán)部分示意圖(圖2)，圖2中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1的生物中，含能量最少的是____________，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是_______________、_______________該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈，銀魚(yú)處于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（2）圖2中缺少兩個(gè)重要過(guò)程，請(qǐng)用文字和箭頭的形式補(bǔ)充：__________________________、_______________________________。
（3）圖2中甲→乙過(guò)程中碳主要以______________的形式進(jìn)行傳遞，在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間碳主要以________________的形式進(jìn)行循環(huán)。
（4）該湖泊因大量排入污水，藻類過(guò)度繁殖，引起水草(沉水植物)死亡，隨之大量浮游動(dòng)物及魚(yú)類等死亡，水體發(fā)臭，水生生物的死亡又加重了水體污染，這種調(diào)節(jié)方式稱為___________。為保護(hù)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，我國(guó)已建立多個(gè)自然保護(hù)區(qū)，這屬于____________保護(hù)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖(a～e表示信息分子)，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 信息分子a～e均需借助血液運(yùn)輸才能作用于靶細(xì)胞
B. 體溫調(diào)節(jié)過(guò)程與信息分子a、c、d有關(guān)
C. 與信息分子b相比，a參與調(diào)節(jié)的反應(yīng)更加迅速
D. 信息分子d對(duì)c的分泌具有反饋調(diào)節(jié)的作用
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