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        1. 【題目】甲圖表示細胞通過形成囊泡運輸物質(zhì)的過程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸。圖中①~⑤表示不同的細胞結(jié)構(gòu),請分析回答以下問題:([ ]中填寫圖中數(shù)字)。

          1)甲圖中囊泡X[ ]__________經(jīng)“出芽”形成,到達[ ]____________并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測結(jié)構(gòu)⑤是_______________。

          2)乙圖中的囊泡能精確地將細胞“貨物”以________方式分泌到細胞外,據(jù)圖推測其精確運輸?shù)脑蚴?/span>____________________________,此過程體現(xiàn)了細胞膜具有______________________________的功能。

          3)與分泌蛋白形成相關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)有______________________。

          【答案】③內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體 溶酶體 胞吐 囊泡上的蛋白A與細胞膜上的蛋白B(特異性)結(jié)合(或識別) 控制物質(zhì)進出細胞 信息交流(或者信息傳遞) 核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,細胞膜,線粒體

          【解析】

          1、圖甲中①是細胞核,②是細胞質(zhì),③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體,⑤是溶酶體;圖乙是囊泡能精確地將細胞“貨物”運送并分泌到細胞外的機制。

          2、分泌蛋白質(zhì)先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上以mRNA為模板翻譯形成肽鏈,肽鏈依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工、分類、包裝和發(fā)送,由細胞膜通過胞吐過程分泌到細胞外。

          1)由圖甲可知,囊泡X由③產(chǎn)生,③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),主要功能是進行蛋白質(zhì)的加工和轉(zhuǎn)運,以及脂質(zhì)的合成。當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)完成加工后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌囊泡包裹著蛋白質(zhì),向④高爾基體進行轉(zhuǎn)運。囊泡與高爾基體膜融合,蛋白質(zhì)進入高爾基體中,進行蛋白質(zhì)的再加工。水解酶向⑤運輸,⑤可以分解進入細胞的物質(zhì),由此可知,⑤為溶酶體。

          2)由圖乙可知,囊泡膜上具有蛋白質(zhì)A,細胞膜上具有蛋白質(zhì)B,兩種蛋白質(zhì)特異性結(jié)合后,囊泡膜與細胞膜融合,將貨物胞吐出細胞。由于兩種蛋白質(zhì)的存在,此過程體現(xiàn)了細胞膜具有控制物質(zhì)進出細胞和信息交流(或者信息傳遞)的功能。

          3)與分泌蛋白形成相關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)有:核糖體合成多肽鏈,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體將多肽鏈加工成成熟的蛋白質(zhì),細胞膜通過胞吐的方式將蛋白質(zhì)分泌到細胞外,線粒體為整個過程提供能量。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)“探究洋蔥表皮細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實驗經(jīng)歷與圖中信息判斷下列敘述錯誤的是( 。

          A. 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變深

          B. 若將圖所示狀態(tài)的細胞放入清水中,可觀察到復(fù)原現(xiàn)象

          C. 若將圖中所示細胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可觀察到該細胞A值基本不變

          D. 圖中B/A值愈大,說明細胞質(zhì)壁分離程度越高

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖表示物質(zhì)進入細胞的不同方式,ATPaseATP酶,在圖示生理過程中還具有載體功能。下列有關(guān)敘述錯誤的是

          A. 葡萄糖通過方式②進入紅細胞

          B. 方式④體現(xiàn)了細胞膜的流動性

          C. 低溫會影響方式①~④的運輸速率

          D. 氧濃度變化會影響方式①、②的運輸速率

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎授予了研究細胞內(nèi)囊泡運輸機制的三位科學(xué)家。圖中甲是細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)膶嵗唬垞?jù)圖回答問題:

          1)從圖中可以看出,能產(chǎn)生囊泡的細胞器是_________________(填名稱)

          2)兩種膜結(jié)構(gòu)之間可以融合,說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是_________________,構(gòu)成生物膜的基本支架的是_________________

          3)圖乙中de、f曲線所代表的生物膜所屬的細胞結(jié)構(gòu)依次是_________________(填序號)

          4)研究發(fā)現(xiàn)在融合過程中,囊泡上的_________________和細胞膜上的_________________相互結(jié)合,從而實現(xiàn)物質(zhì)被精確地在正確的時間轉(zhuǎn)運至細胞外部。

          5)該細胞能夠吸收某種小分子物質(zhì),但是若破壞了細胞膜上某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),吸收馬上停止,可見該物質(zhì)的運輸方式是_________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】元素和化合物是細胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖1I、Ⅱ代表元素,甲、乙、丙代表化合物,①②③代表細胞中的部分結(jié)構(gòu)模式圖(各結(jié)構(gòu)放大比例不同)圖2表示兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。請據(jù)圖回答:

          1)圖1中,Ⅱ?qū)?yīng)的元素主要是____,構(gòu)成乙的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是____。

          2)圖1中結(jié)構(gòu)1的基本支架是____:結(jié)構(gòu)2的化學(xué)本質(zhì)是____,分布在細胞膜的___(填“內(nèi)”或“外”)表面。

          3)根據(jù)圖2中的生理過程可知,膜a屬于圖1中的____(填“①”、“②”或“③”)。圖2說明生物膜具有的功能有____(至少答兩點)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某女性患有輸卵管阻塞,該夫婦借助試管嬰兒技術(shù),一次生殖過程中生出兩個孩子,如圖所示。請分析回答:

          1)過程X若想順利進行,首先來自父方的精子要進行________

          2)若借助人工手段獲得這樣兩個胎兒,需要用到的技術(shù)手段是胚胎分割,操作過程中需要將________________________________。

          3________(生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說,該技術(shù)操作比較合適的時期是________________

          4201523日,英國議會下院通過一項歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育三親嬰兒,三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。

          ①由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少,捐獻者在取卵前通常需要注射_________激素,促使一次有更多的卵泡發(fā)育。

          ②三親嬰兒的染色體來自于___________________(填細胞名稱),這種生殖方式屬于______(有性/無性)生殖。

          ③三親嬰兒的培育技術(shù)______(能/不能)避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( )

          A. 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

          B. 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體

          C. 過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光

          D. 若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗植株的干重就會增加

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】若圖中字母表示基因,“o”表示著絲粒,則圖中所表示的染色體結(jié)構(gòu)變異的類型從左至右依次是(

          A.缺失、重復(fù)、倒位、易位B.缺失、重復(fù)、易位、倒位

          C.重復(fù)、缺失、倒位、易位D.重復(fù)、缺失、易位、倒位

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖(a)為某棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動示意圖(字母表示能量的多少),圖(b)表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi),種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。請回答下列問題:

          (1)第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為_____。圖中d表示_____的能量,生態(tài)系統(tǒng)的能量不循環(huán)流動的原因是_________;第三營養(yǎng)級每增加50千克,至少需要生產(chǎn)者_____千克。

          (2)由圖(b)可知,種群密度在_____點時,種群數(shù)量的凈增長量最大;當(dāng)種群密度從A~E變化的過程中,種群中成年個體平均重量的變化趨勢是_____。

          (3)若該地區(qū)氣候條件適宜,經(jīng)過數(shù)十年,該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜,在該過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2_____(填“大于”“小于”或“等于”)整個生物群落排出的CO2 量。

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          同步練習(xí)冊答案