【題目】下列表示純合體的基因型是
A. AaXHXH B. AABb C. AAXHXH D. aaXHXh
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元中突觸小體的敘述錯(cuò)誤的是（ �。�
A. 突觸小體是軸突末梢的膨大部分 B. 突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞器
C. 突觸小體能與樹(shù)突相接觸形成突觸 D. 一個(gè)神經(jīng)元有多個(gè)突觸小體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：
(1)小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是___________，人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是______。
(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)物是______和_____。
(3)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中,e的基本組成單位是________；在小麥葉肉細(xì)胞中，e主要存在于_____中。
(4)小麥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體主要由圖中的_____構(gòu)成，若要觀察其在有絲分裂過(guò)程中的變化可用_____試劑染色。
(5)d中構(gòu)成生物膜的是_____。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若對(duì)心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對(duì)Ca2+吸收量明顯減少，而對(duì)K+的吸收則不受影響．這種毒素的作用是（ ）
A.抑制呼吸酶的活性
B.抑制Ca2+載體的活動(dòng)
C.改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
D.改變了細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)你解讀與酶相關(guān)的曲線，并回答下列問(wèn)題：
（1）圖1和圖2分別表示了酶具有____________和___________的特性。
（2）圖3是酶活性的相關(guān)曲線，酶活性是指__________________，這兩種因素是通過(guò)影響______________________而影響酶的活性。
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線，圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)速率不在增加的主要限制因素是________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題
（1）赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成了著名的菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，下圖是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：
寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)的部分操作過(guò)程，
第一步，用______標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的標(biāo)記?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明步驟：______________________________________________。
第二步：上述標(biāo)記的噬菌體與沒(méi)有標(biāo)記過(guò)的大腸桿菌混合
第三步：保溫一定時(shí)間后，攪拌，離心。攪拌的目的是________，離心的目的是___________。
（2）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上，上清液不含有放射性，而實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果顯示，在商心液的上層也有一定的放射性，而下層的放射性比理論值低。由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析
①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從菌體與大腸桿混合培養(yǎng)，到用離心機(jī)分離，這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使上清液的放射性增高，其原因是_________________________________。
②在實(shí)驗(yàn)中，如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌中去，將會(huì)產(chǎn)生誤差，理由是_____。
（3）噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要_______。
A.細(xì)菌的DNA及其氨基酸 B噬菌體的DNA及其氨基酸
C.噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸 D.細(xì)菌的DNA及其噬菌體的氨基酸
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，不能用15N來(lái)標(biāo)記菌體DNA或蛋白質(zhì)，理由是__________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì)，1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）1所代表的物質(zhì)的名稱(chēng)是__________________，細(xì)胞中的1與2相比，1特有的是______________________
（2）細(xì)胞中的乙除了圖示作用，還有____________________________（至少答出兩點(diǎn)）。
（3）己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)，其中膜的功能主要由膜上的____________決定。5為絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接能源。通常5發(fā)揮功能后形成的產(chǎn)物有_____________，在綠色開(kāi)花植物的根尖細(xì)胞中，形成5的結(jié)構(gòu)有_________（答案要全面）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究表明赤霉素（GA）可以通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素（IAA）的水平從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，具體調(diào)節(jié)過(guò)程如圖1所示，圖中“束縛態(tài)IAA”無(wú)生物活性。某研究小組為探究萘乙酸（NAA，生長(zhǎng)素類(lèi)似物）和GA對(duì)植物的生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得到如圖2所示結(jié)果。（本題中涉及到的“+”表示促進(jìn)，“﹣”表示抑制）。請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1中前體物質(zhì)X是_______________， a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是____________（分別用“+”或“﹣”表示）。
（2）結(jié)合圖1信息并根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，圖2中所示B組、D組處理方法分別為__________ ， _________________。
（3）由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類(lèi)型中的____________作用。
（4）圖示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不直接使用生長(zhǎng)素（IAA），而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用，請(qǐng)結(jié)合圖1和所學(xué)知識(shí)分析原因在于_________________。
（5）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量增加（和/或）細(xì)胞長(zhǎng)度增加的結(jié)果。研究小組在上述C組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展進(jìn)一步探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)加入某種抑制性藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA誘導(dǎo)的豌豆莖段平均伸長(zhǎng)量數(shù)值曲線位于圖2中C組和D組之間。由此說(shuō)明GA影響豌豆莖段伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是__________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為果蠅體內(nèi)的細(xì)胞（2N=8）在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.DNA復(fù)制發(fā)生在bc時(shí)期
B.同源染色體分離發(fā)生在de時(shí)期
C.ef時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)可能達(dá)到16條
D.染色體交叉互換發(fā)生在cd時(shí)期
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