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        1. 【題目】如圖反映了N1N2兩種生物種群密度變化與環(huán)境因素的關系,據(jù)圖分析錯誤的是

          A.N1N2之間存在競爭關系,自然界競爭關系的結果常表現(xiàn)為相互抑制

          B.在左圖環(huán)境條件下,N2因競爭處于劣勢而滅亡,不利于群落的穩(wěn)定

          C.海洋和湖泊中浮游植物種類繁多,這是因為這些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定

          D.左圖中,N1N2競爭強度由弱到強再到弱,同時N1種內斗爭則逐漸增強

          【答案】C

          【解析】

          1、根據(jù)左圖分析可知,N1N2為競爭關系,N1競爭能力強,在穩(wěn)定的環(huán)境條件下,如果時間足夠長,可以使N2生物滅絕。
          2、若環(huán)境條件頻繁變化,如右圖所示,兩種生物的數(shù)量往往都處于波動狀態(tài),不出現(xiàn)競爭排除。

          A.通過分析可知,N1N2之間存在競爭關系,自然界競爭關系的結果常表現(xiàn)為相互抑制,A正確;

          B.在左圖環(huán)境條件下,N2因競爭處于劣勢而滅亡,不利于群落的穩(wěn)定,B正確;

          C、海洋和湖泊中浮游植物種類繁多,說明該處發(fā)生競爭排除現(xiàn)象的幾率較小,而若這些水體中環(huán)境因素較為穩(wěn)定,則從左圖中可知,易發(fā)生競爭排除現(xiàn)象,C錯誤;

          D.左圖中,N1N2為競爭關系,N1N2競爭強度由弱到強再到弱,同時N1種內斗爭則逐漸增強,是N1種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定,D正確。

          故選C

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】利用鴨的雜食特性,鴨稻共作生態(tài)系統(tǒng)對防治水稻害蟲有明顯效果。科研人員就不同處理的稻田中水體底棲動物物種豐富度及部分動物數(shù)量比例進行了研究,數(shù)據(jù)如下圖所示。下列說法錯誤的是

          A. 圓田螺的種群密度調查方法可采用標志重捕法

          B. 分析數(shù)據(jù)可知,由于稻鴨共作,原本在群落中優(yōu)勢明顯的多足搖蚊地位下降,而尾腮蚓優(yōu)勢地位明顯上升

          C. 稻鴨共作能顯著降低稻田底棲動物的物種豐富度

          D. 實驗結束后若停止人工管理,兩種稻田均將會經(jīng)歷次生演替

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】研究發(fā)現(xiàn),擬南芥的H基因突變體在22℃下生長與野生型無差別,而30℃下生長則葉片呈白色?蒲腥藛T對此進行研究。

          (1)30℃時,葉片呈白色的原因是葉綠體發(fā)育異常,_______合成受阻所致。

          (2)測序發(fā)現(xiàn),突變體的H基因發(fā)生了如圖1所示的突變,導致H蛋白異常?蒲腥藛T提取野生型和突變體的葉片蛋白,用抗原-抗體雜交方法檢測H蛋白,結果如圖2所示。

          ①對比圖1中野生型和突變體的內含子序列,可知突變體的H基因發(fā)生的堿基對改變是______,這導致mRNA增加了100多個堿基,推測其原因是________________

          ②據(jù)圖2分析,在蛋白質水平上,突變體的改變是______。

          (3)科研人員用特定抗體檢測H蛋白在葉綠體內的分布,結果如圖3所示。

          ①圖3中的葉綠體蛋白、葉綠體基質蛋白和類囊體蛋白,應提取自______(填“野生型”或“H基因突變體”)植株葉片。圖中各泳道的蛋白上樣量均保持一致。

          ②下列有關該實驗設計的敘述,正確的是______。

          a.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結果表明葉綠體基質蛋白和類囊體蛋白充分分離

          b.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結果可作為H蛋白抗體與抗原陽性反應的對照

          c.H蛋白抗體雜交結果中1、2、3泳道條帶大小差異主要是操作誤差造成的

          ③依據(jù)實驗結果可以得出的結論是______。

          (4)H蛋白是一種熱應激蛋白(溫度升高時表達),調控葉綠體基因編碼的RNA聚合酶的活性。據(jù)此推測,H基因突變體在30℃時葉子呈白色的原因是_______。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖1為某動物細胞分裂某個時期的示意圖(僅示部分染色體)圖2中細胞類型是依據(jù)該動物不同分裂時期細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關系而劃分的。下列相關說法,錯誤的是

          A.圖1細胞中能觀察到4個染色體組,它屬于圖2中類型a的細胞

          B.類型c的細胞只能出現(xiàn)在該動物細胞有絲分裂的過程中

          C.類型e的細胞中沒有同源染色體,若取自精巢,那么該細胞是精細胞

          D.在圖2的5種細胞類型中,存在染色單體的細胞有b、d

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】油菜素內酯(BR)是植物體內一種重要的激素,利用不同濃度的BRIAA處理油菜萌發(fā)的種子,觀察其對主根伸長的影響,結果如圖所示。下列敘述正確的是

          A.自變量是IAA濃度,因變量是主根長度

          B.100 nM IAA促進主根生長,100nM BR抑制主根生長

          C.100nM BR1000nM IAA同時處理對主根生長有促進作用

          D.據(jù)圖可知BR對主根生長的作用具有兩重性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為果蠅體細胞染色體圖解,敘述錯誤的是:(

          A.果蠅的體細胞內有4對同源染色體

          B.等位基因A、a與等位基因D、d之間能自由組合

          C.次級卵母細胞中某時期可能存在2X染色體

          D.若該果蠅的一個卵原細胞產(chǎn)生的一個卵細胞的基因組成為AbXD,則同時產(chǎn)生的極體的基因型為 AbXd 、aBXD 、aBX d

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將洋蔥某部位細胞放入一定濃度的物質A溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質體體積變化趨勢如圖所示,下列敘述正確的是

          A. 該部位可能位于洋蔥根尖的分生區(qū)

          B. 物質A可能為2mol/L的蔗糖溶液

          C. 該細胞出現(xiàn)質壁分離現(xiàn)象后又自動復原

          D. 原生質體相對體積恢復到100%后無水進出

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管作光源,設置不同CO2濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=總光合速率-呼吸速率),結果如圖。

          (1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的_________中。

          (2)a點的凈光合速率大于c點,從光反應的角度分析,原因是_____________

          (3)植物細胞內的葉綠素主要吸收_____光,類胡蘿卜素主要吸收_______光。據(jù)圖推測,大棚種植葡萄時,應選用________色塑料薄膜搭建頂棚。

          (4)探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實驗思路如下:

          分別取_____和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取共中的色素并用________ (試劑)分離,通過比較濾紙條上的_______來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】家兔的毛色分為灰色、黑色和白色三種,此性狀由位于兩對同源染色體上的等位基因B/bD/d控制。當b基因純合時,家兔毛色即表現(xiàn)為白色,F(xiàn)有雜交實驗如下,請回答問題:

          1F2的白色家兔中純合子所占的比例是________;F2的灰色家兔中,基因型為BbDd的個體所占的比例是_______。

          2)若F2中灰色個體自由交配,后代表現(xiàn)型及其比例為_______________________

          3)假設一只黑色家兔與一只白色家兔多次交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請繼續(xù)以下

          若后代中出現(xiàn)黑色個體,則兩親本個體可能的基因型組合有_______種。

          若后代中出現(xiàn)白色個體,則白色個體所占比例為________(用分數(shù)表示)。

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