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        1. 【題目】一般情況下,一定濃度的抗生素會殺死細菌,但變異的細菌可能產(chǎn)生耐藥性。在實驗室連續(xù)培養(yǎng)細菌時,如果向培養(yǎng)基中添加抗生素,耐藥菌有可能存活下來。某研究小組欲通過觀察細菌在含有抗生素的培養(yǎng)基上的生長狀況,探究卡那霉素對大腸桿菌的選擇作用,實驗步驟如下:

          ①制作經(jīng)______法滅菌的牛肉膏蛋白胨液體培養(yǎng)基及固體培養(yǎng)基平板;

          ②用記號筆在平板的______(填皿蓋皿底)畫兩條相互垂直的直線,將平板分為4個區(qū)域,分別標號為a、b、c、d;

          ③取少量的大腸桿菌的培養(yǎng)液,用無菌的______將其均勻地涂抹在培養(yǎng)基平板上;

          ④設(shè)置a號區(qū)域為對照組,其余區(qū)域為實驗組,進行相關(guān)操作;

          ⑤將平板______(填正放倒置)于37℃的恒溫箱中培養(yǎng)1216小時;

          ⑥觀察培養(yǎng)基上大腸桿菌的生長狀況,看濾紙片附近是否出現(xiàn)了抑菌圈。如果有(如圖示),從抑菌圈邊緣的菌落上挑取細菌,接種到已滅菌的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),然后重復步驟③~⑤。如此重復幾代,記錄每一代培養(yǎng)物中實驗組抑菌圈直徑的平均值。

          問答下列問題。

          1)將以上實驗步驟補充完整:①________________________________。

          2)步騾④中,實驗組的操作是________。

          3)在連續(xù)培養(yǎng)幾代后,抑菌圈的平均直徑________(填不變、變小變大),原因是________

          【答案】高壓蒸汽滅菌 皿底 涂布器 倒置 用無菌的鑷子分別夾取1張含卡那霉素的濾紙片放在b、c、d區(qū)域的中央,蓋上皿蓋 變小 卡那霉素對大腸桿菌起選擇作用,隨著培養(yǎng)次數(shù)增多,耐藥菌的比例增大

          【解析】

          選擇培養(yǎng)基:根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率。

          稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。

          1)①培養(yǎng)基需要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法滅菌;

          ②由于平板需要倒置,所以在皿底劃線作為標記;

          ③將菌液均勻的涂布需要經(jīng)過滅菌的涂布器進行涂布;

          ⑤平板需要倒置培養(yǎng)。

          2)本實驗的目的是探究卡那霉素對大腸桿菌的選擇作用,所以實驗組需要用無菌的鑷子分別夾取1張含卡那霉素的濾紙片放在b、c、d區(qū)域的中央,蓋上皿蓋。

          3)由于卡那霉素對大腸桿菌起選擇作用,隨著培養(yǎng)次數(shù)增多,耐藥菌的比例增大,所以抑菌圈直徑變小。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】腦缺血會引起局部腦神經(jīng)缺氧導致輕度受損,甚至造成腦神經(jīng)細胞死亡而產(chǎn)生不可逆損傷,最終導致患者永久性殘疾甚至死亡。骨髓基質(zhì)細胞(M)是存在于骨髓中具有多種分化潛能的干細胞,它可以誘導生成心肌細胞、成骨細胞神經(jīng)細胞等。運用干細胞療法有可能實現(xiàn)對缺血壞死神經(jīng)結(jié)構(gòu)與功能的修復和重建,將成為缺血性腦損傷治療的有效策略。

          1)腦缺血所導致的神經(jīng)細胞死亡屬于________________(選填“細胞凋亡”或“細胞壞死”)。

          2)干細胞的主要特點有________________________________M可通過________________,增加神經(jīng)細胞的數(shù)量和種類,在腦缺血的治療中發(fā)揮作用。

          3)研究發(fā)現(xiàn),M的線粒體可轉(zhuǎn)移到缺氧損傷腦神經(jīng)細胞(N)中,實現(xiàn)細胞供能機制的修復。為進一步探究M的線粒體轉(zhuǎn)移對N的影響,進行了如下實驗。

          分組

          1

          2

          3

          處理方法

          用含有M線粒體的培養(yǎng)基對N進行培養(yǎng)

          用不含線粒體的培養(yǎng)基對N進行培養(yǎng)

          用不含線粒體的培養(yǎng)基對___?___進行培養(yǎng)

          ①第3組為正常對照組,請將實驗補充完整:________________。

          ②檢測得到各組神經(jīng)細胞內(nèi)的ATP水平相對值如圖。

          由圖分析比較可知,第1組神經(jīng)細胞內(nèi)ATP水平____________正常水平,第2組在實驗中起___________作用。

          ③根據(jù)上述實驗結(jié)果,推測M對腦缺血損傷后恢復的可能作用機制。_______________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】苯丙酮尿癥是由于患者PKU基因突變引起體細胞中缺少一種酶,致使體內(nèi)的苯丙氨酸代謝異常轉(zhuǎn)化為苯丙酮酸,從而導致患者神經(jīng)系統(tǒng)損害。將正常PKU基因定點整合到PKU基因突變的小鼠胚胎干細胞的染色體DNA上來替換突變基因,可用來研究該病的基因治療過程。定點整合的過程是:從染色體DNA上突變PKU基因兩側(cè)各選擇一段DNA序列HB1HB2,根據(jù)其堿基序列分別合成HB1HB2,再將兩者分別與基因K1、K2連接,中間插入正常PKU基因和標記基因neor,構(gòu)建出如圖所示的重組載體。重組載體和染色體DNA中的HB1HB2序列發(fā)生交換,導致兩者之間區(qū)域發(fā)生互換,如圖所示。回答下列問題:

          1)上圖中通過基因定點整合可替換特定基因,該技術(shù)可用于單基因遺傳病的治療,該技術(shù)的應(yīng)用原理屬于________。該實驗用小鼠胚胎干細胞作為PKU基因的受體細胞以培育出轉(zhuǎn)基因小鼠,除了胚胎干細胞能大量增殖外,還因為胚胎干細胞________。

          2)實驗中小鼠胚胎發(fā)育到囊胚期時,聚集在胚胎一端,個體較大的細胞是______________,可將其取出并分散成單個細胞進行培養(yǎng),將來可為實驗提供所需的胚胎干細胞。培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液除了一些無機鹽和有機鹽外,還需要添加兩酸、兩素以及動物血清,其中的兩酸是指________,培養(yǎng)過程中大部分細胞會貼附在培養(yǎng)瓶的表面生長,當貼壁細胞分裂生長到表面相互接觸時,細胞就會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為________。

          3)用圖中重組載體轉(zhuǎn)化胚胎干細胞時,會出現(xiàn)PKU基因錯誤整合。錯誤整合時,載體的兩個K基因中至少會有一個與neor一起整合到染色體DNA上。已知含有neor的細胞具有G418的抗性。 K1K2的產(chǎn)物都能把DHPG轉(zhuǎn)化成有毒物質(zhì)而使細胞死亡。轉(zhuǎn)化后的胚胎干細胞依次在含有G418及同時含有G418DHPG的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),在雙重選擇下存活下來的是________的胚胎干細胞,理由是____________________________。

          4 將篩選得到的胚胎干細胞培育成小鼠,從個體生物學水平檢測,若小鼠尿液中________,說明PKU基因成功表達。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖示遺傳系譜圖中有甲(基因為Aa)和乙(基因為Bb)兩種遺傳病,其中一種為色盲癥,且Ⅱ-8只攜帶一種致病基因。下列相關(guān)敘述正確的是(

          A.圖中甲病色盲癥,乙病為常染色體顯性遺傳病

          B.-6個體的基因型為AaXBXb或者AaXBXB

          C.-13個體乙病的致病基因來源于Ⅰ代的Ⅰ-2和Ⅰ-3

          D.-7和Ⅱ-8生一個患兩病男孩的概率為1/16

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】通常把綠色植物達到最大光合速率所需的最低光照強度稱為光合作用的光飽和點。下圖表示環(huán)境因素對植物光合速率的影響。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是(

          A.達到光飽和點之后,暗反應(yīng)的變化跟不上光反應(yīng)的變化導致光合速率不再提高

          B.CO2濃度或溫度高時,光合作用的光飽和點就提高,反之就下降

          C.光強度為零時,該植物與外界環(huán)境不進行氣體交換

          D.仙人掌類植物在熱帶森林不能生長是因為雖然溫度足夠高但得不到充足的陽光

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖①、②、③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì),ab、c表示物質(zhì)出入細胞的三種不同方式。下列敘述中錯誤的是(

          A.細胞膜上的③物質(zhì)和②物質(zhì)一樣,也有水溶性和脂溶性部分

          B.物質(zhì)以方式c進入細胞時,③形狀可以發(fā)生改變

          C.②表示脂雙層,兩層并不是完全相同的

          D.小分子物質(zhì)以方式b進出細胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】用適當方法分離出某動物細胞的三種細胞器,測定其中三種有機物的含量,如圖所示。 以下說法錯誤的是(

          A.細胞器甲一定含有 DNA RNA

          B.細胞器乙可能與分泌蛋白的加工或分泌有關(guān)

          C.乳酸菌與此細胞共有的細胞器只有丙

          D.甲、乙、丙三種細胞器中的蛋白質(zhì)均為核基因表達產(chǎn)物

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是科學家提出的一種基因表達調(diào)控假設(shè),大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝所需酶類的基因叫結(jié)構(gòu)基因,包括基因 lacZ、基因 lacY、基因 lacA,操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著開關(guān)的作用,直接控制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄,調(diào)節(jié)基因能夠調(diào)節(jié)操縱基因狀態(tài),從而對開關(guān)起著控制作用,以下分析正確的是(

          A. 1 中阻遏蛋白的 mRNA 在細胞核內(nèi)加工后轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中

          B. 2 中體現(xiàn)了一個 mRNA 上只有一個起始密碼子

          C. 2 RNA 聚合酶通過堿基互補配對原則與基因的啟動部位準確結(jié)合

          D.比較圖 1 2 可得,在缺乏乳糖的環(huán)境中,乳糖代謝所需酶類的基因不表達

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖表示;~塘生態(tài)系統(tǒng)局部能量流動,圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

          A. 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量

          B. 圖中的C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

          C. 如果C1表示蠶傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量

          D. 圖中D1/D可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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