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        1. ( 9分) 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史,對(duì)生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ):

          A            B          C           D              

          (2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括               、                   。

          (3)進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學(xué)上稱為 ____________。

          (4)某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量,并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下:

          物種(編號(hào))

          個(gè)體數(shù)

               甲

          5

          15

          20

          25

          若物種豐富度指數(shù)公式為:

           

          則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為:                        

          (5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

           

          【答案】

          :(每格1分,共9分)

          (1)A 種群       B   基因頻率的改變     C  自然選擇學(xué)說(shuō)       D  物種的形成           

          (2)遺傳多樣性  、     生態(tài)多樣性       (3) 生殖隔離 

          (4)    118/169                 (5)細(xì)胞融合或細(xì)胞核移植

          【解析】

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:上海市部分重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

          ( 9分) 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史,對(duì)生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:


          (1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ):
          A           B         C          D             
          (2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括              、                  。
          (3)進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學(xué)上稱為 ____________。
          (4)某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量,并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下:

          物種(編號(hào))
          個(gè)體數(shù)
              甲
          5

          15

          20

          25
          若物種豐富度指數(shù)公式為:
          則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為:                       。
          (5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運(yùn)用         的細(xì)胞工程技術(shù)。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

          (9分)植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響,圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。下表丙是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答:

          表丙:不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果a—e依次增大

          組別

          清水

          濃度a

          濃度b

          濃度c

          濃度d

          濃度e

          平均株高(cm)

          16

          20

          38

          51

          42

          24

          (1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m,則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍為                              。

          (2)從圖乙可以看出                   對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用,該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是                          。

          (3)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”。表丙中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性?             ,理由是                     

                                                                        。

          (4)請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟:

                                                                                ;

          ②取同一批種子使其萌發(fā),從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗,                   ;

          ③分別                                      噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗;

          ④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,                                          

           

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          ( 9分) 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史,對(duì)生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ):

          A            B          C           D              

          (2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括               、                   。

          (3)進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學(xué)上稱為 ____________。

          (4)某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量,并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下:

          物種(編號(hào))

          個(gè)體數(shù)

               甲

          5

          15

          20

          25

          若物種豐富度指數(shù)公式為:

          則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為:                        。

          (5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

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          科目:高中生物 來(lái)源:上海市部分重點(diǎn)中學(xué)2010屆高三第二次聯(lián)考(生命科學(xué)) 題型:簡(jiǎn)答題

           ( 9分) 生命的演化經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年的歷史,對(duì)生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達(dá)爾文進(jìn)化理論及現(xiàn)代進(jìn)化理論。以下為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上寫(xiě)出相應(yīng)的學(xué)科術(shù)語(yǔ):

          A            B          C           D             

          (2)圖中D是指生物多樣性的幾個(gè)層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括               、                  

          (3)進(jìn)行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學(xué)上稱為 ____________。

          (4)某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量,并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下:

          物種(編號(hào))

          個(gè)體數(shù)

               甲

          5

          15

          20

          25

          若物種豐富度指數(shù)公式為:

           

          則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為:                       

          (5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運(yùn)用          的細(xì)胞工程技術(shù)。

           

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