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        1. 【題目】如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl通道開(kāi)放,使Cl內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高.有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是(

          A.使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
          B.甘氨酸通過(guò)自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
          C.使突觸后神經(jīng)元抑制
          D.甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種

          【答案】C
          【解析】解:A、由于Cl內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高,從而使靜息電位加強(qiáng),導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元難以產(chǎn)生興奮,即下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制,A錯(cuò)誤;B、甘氨酸通過(guò)胞吐方式被釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,B錯(cuò)誤;
          C、由A選項(xiàng)分析可知,下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制,C正確;
          D、甘氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種,能與使突觸膜的Cl通道開(kāi)放,D錯(cuò)誤.
          故選:C.
          神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
          根據(jù)題意和圖示分析可知:甘氨酸能使突觸后膜的Cl通道開(kāi)放,使Cl內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中ab為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( )

          A. 如圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ

          B. 細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與有密切的關(guān)系

          C. 適當(dāng)提高溫度將加快的流動(dòng)速度

          D. b過(guò)程不需要ATP,a過(guò)程未體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性這一生理特性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖中的圓分別表示:a﹣生產(chǎn)者、b﹣分解者、c﹣原核生物、d﹣藍(lán)藻、e﹣腐生細(xì)菌.能正確表示它們之間相互關(guān)系的是(
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是

          A. 若圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸速率,則橫坐標(biāo)表示02供應(yīng)量

          B. 若圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度

          C. 若圖③縱坐標(biāo)表示02出入紅細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示02的濃度

          D. 若圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示02濃度

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】材料一:某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度(單位:mg/mL)時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

          0

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          0

          材料二:不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系,如圖.、

          材料三:細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老,可用作蔬菜的保鮮劑.
          請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題:
          (1)植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根之外,還能促進(jìn)果實(shí) . 而可以促進(jìn)果實(shí)成熟.
          (2)由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 . 根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在mg/mL之間.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,控制無(wú)關(guān)變量非常重要,該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有(兩項(xiàng)即可).
          (3)根據(jù)材料二圖示,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m,則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是
          (4)某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果,請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題,并寫(xiě)出相應(yīng)的自變量.
          ①探究課題:
          ②相應(yīng)的自變量:

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期示意圖.據(jù)圖推斷正確的是(

          A.該時(shí)期細(xì)胞核糖體功能最為活躍
          B.此時(shí)細(xì)胞中應(yīng)有四個(gè)中心粒
          C.該圖反映細(xì)胞進(jìn)行基因重組
          D.只要不發(fā)生基因突變,就可判斷4上相應(yīng)位置的基因是B

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某DNA分子共有a個(gè)堿基,其中含胞嘧啶m個(gè),則該DNA分子復(fù)制3次,需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為

          A7a-m B8a-m

          C7a/2 -m D82a-m

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下生存能力很差,但當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí),突變體的生存能力大大提高。這說(shuō)明

          A. 突變的有害或有利取決于環(huán)境

          B. 突變是不定向的

          C. 環(huán)境的變化對(duì)突變體都是有利的

          D. 突變是隨機(jī)發(fā)生的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,錯(cuò)誤的是(
          A.利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
          B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
          C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
          D.春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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          同步練習(xí)冊(cè)答案