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          【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，正確的是
          A. 一條染色體只含1 個(gè)DNA分子
          B. DNA都位于染色體上
          C. 基因在染色體上的排列順序代表了遺傳信息
          D. 脫氧核苷酸的數(shù)目和排序決定了DNA分子的特異性
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】一條染色體含1 個(gè)或2個(gè)DNA分子，A錯(cuò)誤。DNA主要位于染色體上，少部分位于細(xì)胞質(zhì)中，B錯(cuò)誤。堿基在DNA中的排列順序代表了遺傳信息，C錯(cuò)誤。脫氧核苷酸的數(shù)目和排序決定了DNA分子的特異性，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】影響生物群落在水平方向上分布的因素不包括
          A. 種群的特征 B. 光照的強(qiáng)弱 C. 地形的起伏 D. 溫度的高低
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β-葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列。研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組。以下關(guān)于選擇限制酶的說法，錯(cuò)誤的是
          注：圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同
          A. 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒
          B. 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶
          C. 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞
          D. 同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】登革熱病毒可以感染人類并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病，為獲得適用于臨床檢測的病毒抗原，研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因，讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá)，具體過程如下圖。
          請回答下列問題：
          （1）登革熱病毒需培養(yǎng)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中，原因是__________。細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加__________，以防培養(yǎng)過程中受污染。
          （2）①過程包括________和_____擴(kuò)增，分別需要的酶是__________和___________。
          （3）②過程需要的工具酶是________________。
          （4）③過程是用___________處理大腸桿菌，使其處于_____________狀態(tài)。
          （5）獲得的病毒蛋白可用于檢測患者血清中的_________(抗原/抗體），)確診疾病。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列說法不正確的是
          A. 1號(hào)裝置用于測定酵母菌O2消耗量，2號(hào)裝置用于測定酵母菌CO2釋放量
          B. 1號(hào)裝置液滴不可能向右移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴不可能向左移動(dòng)
          C. 若1號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
          D. 若1號(hào)裝置液滴向左移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于真核生物“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”的敘述，不正確的是
          A. 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀
          B. 合成蛋白質(zhì)時(shí)，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
          C. 翻譯時(shí)核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn)
          D. 每次合成蛋白質(zhì)時(shí)，最多只有61種tRNA參與轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】從高等植物葉片中分離出四種光合色素，其中呈橙黃色的是
          A、葉綠素a B、葉綠素b
          C、胡蘿卜素 D、葉黃素
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】實(shí)驗(yàn)表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細(xì)胞有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞（乙和丙）。在不考慮基因突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是（ ）
          A．圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì)
          B．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同，也可能不同
          C．乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa
          D．該生物個(gè)體的遺傳性狀一定會(huì)發(fā)生改變
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
          A．真核細(xì)胞能需氧呼吸或厭氧呼吸，原核細(xì)胞只能厭氧呼吸
          B．真核細(xì)胞都有細(xì)胞壁，原核細(xì)胞沒有細(xì)胞壁
          C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
          D．真核細(xì)胞中有各種膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞沒有核膜與細(xì)胞器膜
          

			
          

			
          
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