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          在葉綠體中進(jìn)行光合作用時(shí)，ATP和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是(　　)

          1. A.
            ATP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反
          2. B.
            ATP與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)
          3. C.
            ATP與ADP同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
          4. D.
            ADP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				A
          試題分析：ATP在光反應(yīng)中產(chǎn)生，用于暗反應(yīng)；光反應(yīng)的場所為葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，暗反應(yīng)的場所為葉綠體的基質(zhì)中
          考點(diǎn)：光合作用
          點(diǎn)評：本題比較簡單，涉及光合作用的過程中物質(zhì)的變化，要求學(xué)生能動(dòng)態(tài)的掌握其過程。				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（理綜生物）
				題型：綜合題
			
          

						
          （10分）I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。

          （1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時(shí)的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實(shí)驗(yàn)得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                 對實(shí)驗(yàn)的影響。
          （2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支   點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易   熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠色植物能夠          。
          （3）1779年英格豪斯將普里斯特里實(shí)驗(yàn)在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開   光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照   一段時(shí)間——脫色后加碘液——觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀   粉。薩克斯實(shí)驗(yàn)中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的        ；若不進(jìn)行暗處理，實(shí)驗(yàn)時(shí)用碘液處理后遮光和不遮光部分均會(huì)                 。
          （4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實(shí)驗(yàn)證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光   合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實(shí)   驗(yàn)：用18O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H218O和CO2，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
          從這組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                 。
          Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：
          （1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到
          顯著影響的植物是               。
          （2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的        速率。
          如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，
          則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向           。
          （3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的
          含量     （填“高”“低”或“基本一致”）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011-2012學(xué)年吉林省長春市高三第一次調(diào)研測試生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          （10分）下圖表示某適宜溫度條件下，植物二氧化碳的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。
          


          請據(jù)圖分析回答：
          


          


          （1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度        
，A植物光
          


          合作用消耗二氧化碳的速率是       mg/m2·h，消耗的二氧化碳用于光合作用
          


          的     階段。
          


          （2）A和B兩種植物，適宜在弱光條件下生長的是        
；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，限
          


          制A植物光合作用的主要因素是              
；此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向
          


          是                
。
          


          （3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的
          


          量和處理前一樣。則X=        
小時(shí)。
          


          （4）某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
          


          選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，
          


          再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽光下照射6小時(shí)，剪下此葉
          


          片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱
          


          脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請依據(jù)上述信息及圖2，回答下列問題：
          


          i．將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是　　　　　　　　　　　　　　　；
          


          ii．葉圓片①和②對比，說明_____________________________________；
          


          iii．葉圓片②和③對比，說明_____________________________________。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測（理綜生物）
				題型：選擇題
			
          

						
          （10分）I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。
          


             （1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時(shí)的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實(shí)驗(yàn)得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                 
對實(shí)驗(yàn)的影響。
          


             （2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支    點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠色植物能夠           。
          


             （3）1779年英格豪斯將普里斯特里實(shí)驗(yàn)在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時(shí)間——脫色后加碘液——觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實(shí)驗(yàn)中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ；若不進(jìn)行暗處理，實(shí)驗(yàn)時(shí)用碘液處理后遮光和不遮光部分均會(huì)                 
。
          


             （4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實(shí)驗(yàn)證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實(shí)    驗(yàn)：用18O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H218O和CO2，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
          


          從這組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                 
。
          


          Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：
          


             （1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到
          


          顯著影響的植物是               
。
          


             （2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的         速率。
          


          如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，
          


          則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向            。
          


             （3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的
          


          含量     
（填“高”“低”或“基本一致”）
          


           
          


           
          


           
          


           
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          Ⅰ（8分）右下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題： 
          


          


          （1）Ⅵ表示   ▲   酶；物質(zhì)Ⅱ表示   ▲   ；除圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)外，還能進(jìn)行圖中生理過程的細(xì)胞器有    ▲   。
          


          （2）據(jù)圖可知細(xì)胞核和葉綠體都能進(jìn)行的生理過程是    ▲    。
          


          （3）據(jù)圖可知以Ⅱ?yàn)槟０搴铣晌镔|(zhì)Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在    ▲    中。
          


          （4）若LHCP參與光合作用，則它參與的光合作用的階段中，發(fā)生的能量變化是   ▲   。
          


          Ⅱ（12分）在室外，將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，用CO2測定儀測定
          


          某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細(xì)胞中光
          


          合作用的部分生理過程。請分析回答。
          


           
          


          


          


          （1）圖甲中，從6時(shí)到10時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是    ▲    ，A到E點(diǎn)中
          


          光合作用的起始點(diǎn)最可能是    ▲    點(diǎn)，D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
          


              ▲    、    ▲    。
          


          （2）圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是    ▲   ；從10時(shí)到16時(shí)CO2濃度
          


          下降不明顯的主要原因是    ▲    。
          


          （3）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示    ▲    ，d
          


          表示    ▲    �？栁难h(huán)需要循環(huán)    ▲    次才能合成一個(gè)c，直接影響a生成
          


          b的外界因素有    ▲    、    ▲    。
          


          （4）若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如下圖中的
          


              ▲   。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程，請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程，回答相關(guān)問題。
            
             （1）2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出：植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后，沒有人對他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。1642年，比利時(shí)的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi)，只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg，而土壤只損失0.06kg．赫爾蒙特由此實(shí)驗(yàn)得出建造植物體的原料是水，但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實(shí)驗(yàn)的影響。
            
             （2）隨著認(rèn)知水平的提高，1771年英國化學(xué)家普里斯特里進(jìn)行了這樣的探究：他將一支    點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠也很快死亡了；他又將綠色植物、點(diǎn)燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠色植物能夠           。
            
             （3）1779年英格豪斯將普里斯特里實(shí)驗(yàn)在光下與無光下對照，證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進(jìn)行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時(shí)間——脫色后加碘液——觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實(shí)驗(yàn)中對紫蘇暗處理，是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ；若不進(jìn)行暗處理，實(shí)驗(yàn)時(shí)用碘液處理后遮光和不遮光部分均會(huì)                  。
            
             （4）1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實(shí)驗(yàn)證明光合作用的場所是葉綠體，至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O：中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行實(shí)    驗(yàn)：用18O標(biāo)記水和二氧化碳，向綠色植物提供H218O和CO2，放在光下讓其進(jìn)行光合作用，檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
            
          從這組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——；如果不能應(yīng)該如何改進(jìn)?                  。
            
          Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，請分析回答：
            
             （1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到
            
          顯著影響的植物是                。
            
             （2）圖中的“a”點(diǎn)表示植物的         速率。
            
          如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，
            
          則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向            。
            
             （3）c點(diǎn)與b點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的
            
          含量      （填“高”“低”或“基本一致”）
          

			
          

			
          
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