【題目】如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（ �。� 
A.E2代表有酶催化時所降低的化學(xué)反應(yīng)活化能
B.其他條件不變，E1越大，則酶的催化效率越高
C.如果用無機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①上方
D.條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的
【答案】B
【解析】解：A、E1表示有酶參與的情況下降低的活化能，A錯誤； B、其他條件不變，E1越大，說明降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能越高，則酶的催化效率越高，B正確；
C、如果用無機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①下方，曲線②的上方，C錯誤；
D、溫度、pH等不變的情況下，化學(xué)反應(yīng)的活化能（E2）是不變的，增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率加快，D錯誤．
故選：B．
酶可以有效降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，以保證細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)在常溫、常壓下高效地進(jìn)行，酶降低的活化能（E1）=沒有酶催化時化學(xué)反應(yīng)所需的能量（E3）﹣有酶催化時化學(xué)反應(yīng)所需的能量（E2）．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列(一)、(二)小題：
(一)已知某細(xì)菌的兩種突變類型細(xì)菌Ⅰ和細(xì)菌Ⅱ的營養(yǎng)條件和菌落特征都相同，但細(xì)菌Ⅰ能分解有機(jī)物A而不能分解有機(jī)物B，細(xì)菌Ⅱ能分解有機(jī)物B而不能分解有機(jī)物A�，F(xiàn)有這兩種類型細(xì)菌的混合液樣品，要將其分離，有人設(shè)計了一種方案，部分操作步驟如下圖。
(1)步驟一使用的是________培養(yǎng)基，其中含有細(xì)菌生長所需的水、無機(jī)鹽、碳源和氮源等營養(yǎng)物質(zhì)，此外還必須加入________，以利于對不同菌種進(jìn)行分離操作。
(2)步驟一采用________法接種，此接種法可使接種細(xì)菌逐漸稀釋，經(jīng)適宜條件培養(yǎng)，可形成單個、獨(dú)立的________，最終可能得到純種的細(xì)菌；要進(jìn)行上述接種操作，必須在________及酒精燈火焰附近進(jìn)行，以避免雜菌污染。
(3)步驟三中，若對其中某瓶培養(yǎng)液中A、B兩種有機(jī)物含量進(jìn)行測定，當(dāng)培養(yǎng)液中檢測出如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中能說明培養(yǎng)液只有細(xì)菌Ⅰ的是________。
A．化合物A與B含量都明顯下降
B．化合物A含量明顯下降，B含量基本不變
C．化合物A含量基本不變，B含量明顯下降
D．化合物A、B含量都基本不變
(二)綠色城市的重要標(biāo)志之一是實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無害化”。下圖是垃圾資源化、無害化處理的一種方案：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的生物有______________。該生態(tài)工程主要利用了________________的原理。
(2)從資源與環(huán)境的角度來看，④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的主要原因是__________________和減少環(huán)境污染等。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能利用發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣開發(fā)生物能，從該角度看，應(yīng)屬于________的生態(tài)工程。
A．物質(zhì)循環(huán)利用
B．清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用
C．山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)
D．節(jié)水和廢水處理與利用
(4)種植業(yè)和________是人類食物生產(chǎn)系統(tǒng)的兩大支柱，兩者結(jié)合的優(yōu)化設(shè)計需要按照__________________規(guī)律進(jìn)行綜合優(yōu)化，使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是( )
A. 鳥的羽毛和人的指甲主要由同種蛋白質(zhì)組成
B. 變性的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目一般要發(fā)生變化
C. 質(zhì)膜中的蛋白質(zhì)只有水溶性蛋白
D. 核孔復(fù)合體不能運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）
A.DNA分子由4種核糖核苷酸組成
B.DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
C.堿基與磷基相連接
D.磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA鏈的基本骨架
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖圖解表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)，部分物質(zhì)的代謝過程，相關(guān)敘述正確的是（ �。� 
A.圖解中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B.圖解中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C.圖解中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D.葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量都儲存于ATP中
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)。請回答問題。
（1）當(dāng)鐵釘刺入皮膚時，痛覺感受器可產(chǎn)生傳向中樞的_________。此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于部位_________（①；②；③）。
（2）圖中此人腎上腺素分泌增加，同時下丘腦的___________________________________分泌量也增加，使垂體的_____________分泌增多，從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌，協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對該緊急情況。
（3）此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射_________進(jìn)行應(yīng)急免疫治療。該方法 屬于_________（A.非特異性免疫B.特異性免疫）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述，正確的是
A．二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
B．基因重組必然改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化
C．三倍體植物只能由受精卵發(fā)育而來
D．誘變育種通過提高基因突變頻率，在較短時間內(nèi)定向改良生物性狀
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