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          【題目】如圖是基因型為AaXBXb的某二倍體生物的細胞分裂圖像，有關敘述不正確的是（ ）
          A.圖中細胞處于減數(shù)第二次分裂前期，為次級卵母細胞或極體
          B.該細胞DNA數(shù)目為正常體細胞的一半，且含8條姐妹染色單體
          C.圖中細胞在該時期之前一定發(fā)生了X染色體的基因突變和常染色體的交叉互換
          D.該果蠅體細胞在有絲分裂后期，移向細胞一極的基因是A、a、B、b
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】
          卵巢里的初級卵母細胞通過減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生一個較大的次級卵母細胞，和另一個較小的第一極體。次級卵母細胞再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生一個大的卵細胞，小的為第二極體，卵細胞即雌配子。
          A、無同源染色體且散亂分布，處于減數(shù)第二次分裂前期，該細胞可能為次級卵母細胞或第一極體，A正確；
          B、根據(jù)果蠅染色體組成及圖，正常體細胞的DNA數(shù)目為8，與該圖相等，此時細胞內(nèi)含有8條姐妹染色單體，B錯誤；
          C、基因型為AaXBXb，而常染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因A、a，且顏色不同，只能是交叉互換，而B和b的出現(xiàn)，且顏色相同，只能為基因突變，C正確；
          D、有絲分裂得到的子細胞和親代一樣，故有絲分裂后期移向細胞一極的基因是A、a、B、b，D正確。
          故選B。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】艾弗里等人為了弄清轉化因子的本質，進行了一系列的實驗，如下圖是他們所做的一組實驗。有關說法正確的是（ ）
          A.比較實驗一和實驗三的結果，可說明轉化因子就是DNA
          B.檢測實驗結果發(fā)現(xiàn)，實驗二的培養(yǎng)皿中只存在一種菌落
          C.比較實驗二和實驗三的結果，可看出蛋白酶沒有催化作用
          D.根據(jù)三個實驗的結果，還無法確定轉化因子的本質
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某哺乳動物的基因型為AABbEe，下圖1～4是其體內(nèi)某一個細胞增殖過程中的部分分裂圖像，圖5、圖6為描述該動物體內(nèi)細胞增殖過程中相關數(shù)量變化的柱形圖,圖7為該過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線。請回答相關問題：（假設該動物體細胞染色體數(shù)目為2n）
          （1）圖1～4細胞分裂的先后順序是____________，圖1細胞的名稱是____________，由圖1和圖4所標注基因可推知，在該細胞增殖過程中發(fā)生的變異類型是____________。
          （2）若圖5中的b代表核DNA含量，則c最可能代表____________含量。圖1～4中，與圖5表示數(shù)量變化相符的是____________。
          （3）該動物體內(nèi)的細胞在增殖過程中，當發(fā)生著絲點分裂后，細胞將處于圖6中的____________組。
          （4）圖7中CD段，細胞內(nèi)含有____________個染色體組。圖1～4中，與圖7中HI段相對應的是____________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示動物利用食物的過程：
          請回答下列有關問題。
          （1）恒溫動物的④/③值一般___________（填“高于”“等于”或“低于”）變溫動物。提高圈養(yǎng)動物生長量一般需___________（填“提高”或“降低”）③/②值。食肉哺乳動物的③/②值一般___________（填“高于”“等于”或“低于”）草食哺乳動物，原因是______________________。
          （2）能量沿食物鏈流動時，所具有的兩個特點是______________________。如果圖示為草食性動物，請分析生產(chǎn)者所固定的太陽能為什么不能100%地流入到這一營養(yǎng)級。______________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】興趣小組選擇不同葉齡的菠菜葉片檢測色素的種類和含量，結果如圖所示。以下相關說法合理的是（ ）
          A.成熟菠菜葉片顏色較深的原因主要是葉綠素a含量很高
          B.以幼嫩菠菜葉片進行色素的分離實驗時，結果只有一條色素帶
          C.幼嫩的菠菜葉片主要吸收藍紫光
          D.與成熟葉片相比，中等成熟葉片中類胡蘿卜素含量不變而葉綠素含量較低，葉片偏黃色
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】據(jù)下圖分析，下列有關基因工程的說法不正確的是
          A. 為防止目的基因與質粒任意結合而影響基因的表達，應用限制酶Ⅰ、Ⅱ同時切割二者
          B. 限制酶、DNA連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵
          C. 與啟動子結合的是RNA聚合酶
          D. 能夠檢測到標記基因表達產(chǎn)物的受體細胞中，也一定會有目的基因的表達產(chǎn)物
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為：①②③→④。下列相關敘述中錯誤的是（ ）
          A.從理論上講，①可以是植物體的體細胞，也可以是生殖細胞
          B.將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時，再包裹上人工種皮可獲得人工種子
          C.②→③的再分化過程中，細胞增殖的方式為有絲分裂
          D.①→③的培養(yǎng)過程中，應在培養(yǎng)基中加入瓊脂、水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小麥是常見的農(nóng)作物，某科研小組以小麥為實驗材料做了有關光合作用的實驗。下面圖中，甲圖表示光合作用部分過程；乙圖表示某植株葉片在光班（陽光穿過上層葉片的空隙會在下層葉片上形成光斑，它會隨太陽的運動而移動）照射前后吸收CO2和釋放O2的情況；丙圖表示植物細胞有氧呼吸過程圖解。根據(jù)圖示回答下列問題：
           
          （1）甲圖中CO2的O最終去向，除有機物外，還有_________。
          （2）乙圖中C點時，該植物葉肉細胞葉綠體光合作用所需CO2的來源是_________。
          （3）丙圖中的數(shù)字，哪兩個代表同一物質__________。
          （4）乙圖中B點葉肉細胞間隙的O2濃度_________（填寫“<”“>”或“=”）A點葉肉細胞間隙的O2濃度。
          （5）丙圖中8代表的是_________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點。如圖，已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點。現(xiàn)用BamHⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段（假設所用的酶均可將識別位點完全切開），下列各種情況中，可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是
          A.1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為BamHⅠ，4為PstⅠ
          B.1為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為BamHⅠ，4為PstⅠ
          C.1為PstⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為BamHⅠ
          D.1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠ
          

			
          

			
          
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